盘点各国必背文章:英国背莎翁日本背论语

图片 1

图片 2

新学期,“部编版”语文、历史、道德与法治教材将在全国小学、初中学生的课堂上粉墨登场。三大学科新版教材“中国风”浓郁,中华优秀传统文化内容均占有较大比重,此外,小学、初中语文教材再次强化阅读,“名着导读”推荐书目增多。

近日,教育部公布了将于今年秋季新学期正式启用的义务教育新课程标准。对比旧课标,语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目,要求学生9年内背诵古今优秀诗文240篇(段)。

  • 2014中国教育APP测评报告发布 详细榜单
  • 业内声音:在线教育三五年内出现完整体系
  • 视频:指尖上的中国教育 移动时代再创业
  • 濮存昕做客盛典:六字人生心得影响年轻人
  • 台湾培训学校为何衰败 韩国智能在线教育

语文

不仅在中国,在日本、印度、以色列和欧美很多国家的基础教育过程中,背诵经典篇目都被公认为传承文化精华、增加知识积累和提高语言水平的必要手段。

不仅在中国,在日本、印度、以色列和欧美很多国家的基础教育过程中,背诵经典篇目都被公认为传承文化精华、增加知识积累和提高语言水平的必要手段。

新教材专治“少读书”

在实践中,有的国家对学生背诵有硬性要求,认为记忆容量扩大了才能吸收新知识,甚至无需理解也可以先背诵,先把知识潜移默化地“印”在孩子的脑海里;另外一些国家则采取比较灵活的手段,不要求学生死记硬背,但会通过诗歌比赛或者在考题中隐含背诵的要求等手段,来达到帮助学生增加知识储备的目的。

在实践中,有的国家对学生背诵有硬性要求,认为记忆容量扩大了才能吸收新知识,甚至无需理解也可以先背诵,先把知识潜移默化地“印”在孩子的脑海里;另外一些国家则采取比较灵活的手段,不要求学生死记硬背,但会通过诗歌比赛或者在考题中隐含背诵的要求等手段,来达到帮助学生增加知识储备的目的。

双线编排

日本

日本学生

新版语文教材采取“语文素养”和“人文精神”双线组元的方式编排。教材一至六年级每册6至8个单元,由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元3至4篇课文,包括“日积月累”“字词句运用”“书写提示”等栏目。七至九年级每册6个单元,包含阅读和写作两大板块,各单元穿插安排“口语交际”“综合性学习”“名着导读”“课外古诗词诵读”等栏目;八至九年级每册设置1个“活动·探究”单元,突出任务性学习理念。对比旧版语文教材,“部编版”教材新增“国家主权教育方面”内容,再次强化阅读。正如此次教材编写组组长、北京大学中文系教授温儒敏所说:“新教材专治不读书、少读书的问题。”

学生

背诵孔老孟名篇

古诗文

背诵孔老孟名篇

日本是一个高度重视教育的国家,特别注重对孩子的普法教育和传统文化教育。

在教材内容设置方面,“部编版”语文教材增加古诗文,其中小学语文有古诗文129篇,初中语文古诗文选篇132篇。选文体裁多样,从《诗经》到清人诗作,从诸子散文到历史散文,从两汉论文到唐宋古文、明清小品文。二是增设专题栏目。如小学的“日积月累”栏目,安排了楹联、成语、谚语、歇后语、蒙学读物等传统文化内容,初中的“综合性学习”栏目,围绕“友”“信”“和”等传统文化关键词,设计了一系列专题活动。三是大量编选反映中华优秀传统文化的课文。如《纸的发明》《中国石拱桥》等,赞颂古代劳动人民智慧;《邓稼先》《黄河颂》等,弘扬爱国敬业、诚实守信、坚忍不拔等中华传统美德。

日本是一个高度重视教育的国家,特别注重对孩子的普法教育和传统文化教育。

日本著名教育家阴山英男在其所著的《天才是怎样炼成的》一书中,列出要求学生背诵的书目,其中包括:《日本国宪法全文》、《源氏物语》、《平家物语》、《伊氏物语》、《论语》、《老子》、《孟子》和《徒然草》等。

革命传统教育

日本著名教育家阴山英男在其所著的《天才是怎样炼成的》一书中,列出要求学生背诵的书目,其中包括:《日本国宪法全文》、《源氏物语》、《平家物语》、《伊氏物语》、《论语》、《老子》、《孟子》和《徒然草》等。

《天才是怎样炼成的》在全日本发行量超过三百万册,被认为是改变日本近年教育观念的畅销书,受日本教育厅推荐。

此外,革命传统教育、国家主权教育两方面内容均以选文方式出现。革命传统教育方面,革命传统选文小学教材约40篇、中学教材约30余篇,内容既有反映毛泽东、周恩来、朱德等老一辈革命家革命经历的篇目和他们的作品,也有反映革命英雄人物的篇目,如狼牙山五壮士、江姐、黄继光等。同时,指导学生阅读《红星照耀中国》《长征》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等红色经典名着。

《天才是怎样炼成的》在全日本发行量超过三百万册,被认为是改变日本近年教育观念的畅销书,受日本教育厅推荐。

日本的普法从娃娃抓起,孩子小学时即须背诵《日本国宪法全文》,从小潜移默化地树立起法律至上的理念;另外,背诵书目中不仅包括日本传统名著,还包括中国国学经典,凸显出日本对传统文化的高度重视。

汉语拼音

日本的普法从娃娃抓起,孩子小学时即须背诵《日本国宪法全文》,从小潜移默化地树立起法律至上的理念;另外,背诵书目中不仅包括日本传统名著,还包括中国国学经典,凸显出日本对传统文化的高度重视。

欧洲学生

在新版语文教材中,汉字和阅读的地位再一次提升。温儒敏透露,在一年级教材中,汉语拼音的难度适度降低,教学安排也相应地后推了1个多月。之所以这样安排,温儒敏解释:“汉语拼音只是语文教学中的一个环节,是工具。”不希望汉语拼音打击孩子学习语文的积极性。因此,一年级语文的开篇课文将是《天地人你我他》《金木水火土》,激发学生对汉字的最初感觉。在字数量方面,新版教材提倡“认写分流”,即倡导学生多认字但不要求会写,意在达到二年级可以独立阅读的目的。温儒敏表示,阅读是新版教材的核心关键词。教材中的课文量虽然减少了,但延伸阅读书目却增多了,并要求学生不仅掌握精读,还有默读、浏览、比较阅读等多种阅读方式。“可以说新教材专治不读书、少读书的现象。”

名诗名剧不能忘

历史

在莎士比亚、叶慈等大文豪的家乡英国,小学生会学习各种各样的诗歌。2009年,英国还举行了全国小学生诗歌背诵大赛。

涵盖历史文化名人40多位

英国中学生在学习英国文学时,不一定有明确的背诵要求,但这些要求却被隐含在考题中。例如,在期末闭卷考试时,学生会被要求引述一段诗歌、剧作或者小说片段来回答问题。

历史按照“点”“线”结合的方式编排教学内容,“点”是具体生动的重大历史事实,“线”是社会发展演变的基本规律。具体呈现是“单元-课-目”结构,每课以正文为主题,辅以功能性栏目。

在德国和法国,从小学到中学都有背诵诗歌的要求。老师还会抽检,要求学生在全班同学面前背诵。

中国古代史部分充分体现了中华优秀传统文化教育,内容涵盖中国古代思想、文学、艺术、科技等诸多方面,涉及历史文化名人40多位,科技文化着作30多部,使学生了解中华优秀传统文化的丰富内涵以及对世界文明发展作出的重要贡献。此外,教材还涵盖了革命传统教育、民族团结教育、国家主权和海洋意识教育、国际理解教育。

在捷克、斯洛伐克和匈牙利等东欧国家,孩子们必须要会背诵经典诗歌。如果有学生一句诗歌都背不出来,会被认为是难以想象的事情。

道德与法治

在比利时,大多数小学生甚至幼儿园小朋友都会背诵简短的诗歌。到了初中阶段,学生会被要求背诵一些名剧的片段。

宪法条例融入教材

美国学生

《道德与法治》教材小学共12册、初中共6册。值得注意的是,《道德与法治》教材中将融入法治知识,宪法将出现在小学六年级上册和初中八年级下册的课本中。

不求死背但求复述

小学《道德与法治》教材共12册,教材内容依据与儿童生活的紧密程度,由近及远地安排了六大生活领域:我的健康成长、我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区与公共生活、我们的国家生活、我们共同的世界。初中《道德与法治》教材共6册,围绕个人、家庭、学校、社会、国家、世界展开编排。此外,小学六年级上册和初中八年级下册设置为法治教育专册,集中讲授宪法,其中,小学涉及30多部法律法规,初中涉及50多部法律法规、6部条例和司法解释。

美国教育鼓励创新和冒险,认为重复别人的东西就是失败,注重培养孩子的独立思考能力和社会活动能力,对记忆力的培养相对没那么重视。

专家释疑

美国教育重视阅读而不要求背诵。美国人认为广泛阅读可增加背景知识、开拓视野以及丰富想象力;而背诵可能被前人思维所束缚而难有创新。

Q:网传新教材古诗文占比增幅达80%?

美国小学基本没有背诵课文的要求,也没有学习外语的要求,直到中学二年级才开外语课,而且只是选修课,学生如果不愿意学习外语,可以选修别的课程。

之所以增加小学语文古诗文的篇目,温儒敏解释:“小学阶段学生的记忆力最好。”希望他们通过多背、多诵的方式,掌握更多的古诗文。另外,统计基数发生了变化。在“部编版”语文教材中,课文总数从过去的600多篇减少到现在500多篇。具体来说,新版初中语文古诗文选篇132篇,和以前大致持平;小学语文古诗文129篇,略有增幅,但至多增加30%。

虽然美国小学没硬性要求学生背诵课文,但是对部分篇目要求学生在认真阅读理解后,用自己的语言复述,并且回答相关问题,通过这些手段来促进学生的理解力和记忆力。

Q:网传近年鲁迅作品在中小学生课本中“大撤退”?

此外,美国小学生就要去图书馆查资料做课题,通过搜集资料、调查和思考,形成自己的观点和结论。这些课题往往没有标准答案,无所谓对错,但鼓励学生通过独立阅读和思考给出自己的答案。(文字:王希怡)

温儒敏回应,这是炒作。在新版小学语文教材中,鲁迅作品大约有2篇,为短篇作品;中学约6篇,包括《藤野先生》《从百草园到三味书屋》等,和以前篇目大致相同。

本文选自莫沫的博客,点击查看博客原文。

马上就访

教师:“名着导读”书目大增

对于新版初中语文教材,北京市第十九中学初中语文教研主任王天红最直观的感受是:“阅读被再次强化。”

她告诉北京晨报记者,在七年级中,“名着导读”推荐学生阅读书目包括《朝花夕拾》和《西游记》,但与此同时还提出“如果你对《西游记》不是特别喜欢,那你可以读《镜花缘》和《猎人笔记》。”王天红解释,根据以往的《中考说明》,学生在初中3年期间的必读书目共9本。但从新版教材“名着导读”的推荐书目来看,仅初一年级上册就包括6本书。“如果照这个体量统计,初中3年的读书量可能会达到36本。”

对阅读的重视,还表现对不同阅读形式的掌握,如诵读、默读等。这些变化将对老师的日常教学带来哪些影响呢?王天红表示,下一步将计划在学校开设相应的选修课,比如朗读和诵读,以给学生更专业的指导。学校还将开展演讲、朗诵比赛,依托比赛的形式督促学生阅读、检验学习效果。新版教材中还新增了综合性学习的专题,如“有朋自远方来”专题,学校将开展板报评比、书法比赛等活动。

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注