北京一小学用iPad上品德课激发学习兴趣

据报道,南京、常州、上海等地的多所学校已将iPad2引入校园。一台iPad2动辄三四千元,这对于普通工薪家庭来说并非小数目。iPad2的市场定位不可能与钢笔、文具盒、圆规等文具同日而语,即便在美国,它也不是家家户户都能拥有。然而,在我们这里,却有中小学校将其当成急欲普及的“教学辅助用具”,其实质是一种可笑的“大牛拉小车”,暴露了某些教育者的超前消费和浮躁虚荣。更让人忧虑的是,小学生的家庭条件和成长环境千差万别,其人生观、价值观、消费观尚未定型,盲目地在他们中推广普及iPad2等高档电子产品,很可能会助长攀比心理和追富习气,过早造成未成年人的消费成人化、生活奢侈化,不利于其健康成长。尤其是对于部分低收入家庭而言,它还会带来沉重的经济负担和精神负担。

家长邓女士:iPad有多款游戏是专门为小孩设计的,还附带有一些学简单英文的短片,可以使教学充满趣味性,而且可内置很多电子书,可以扩大学生的知识面。

  深圳大学成人教育学院王庆国:

近日有网友爆料称,无锡锡山区安镇实验小学要求学生集体购买iPad2。该网友认为买iPad2太奢侈,担心孩子沉迷于其中的游戏。对此,安镇实验小学校长说,他们是数字化教育先进学校,前不久的确给1到3年级共1117名学生发放了告家长书,征求家长是否愿意购买iPad2作为教学辅助用具的意见,结果有387名家长同意。

学生上课时不能下载游戏

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

iPad2从娃娃武装起——面对这样的新闻,恐怕最高兴的还是苹果公司的销售人员及中国区负责人,对于包括笔者在内的多数家长来说,脸上只能挂满困惑、错愕甚至充满疑虑:小学低年级学生有无必要“装备”这样高档的电子产品,孩子们会不会产生攀比心理并过早陷入奢侈品文化的包围?

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  专家观点

教育从娃娃抓起,并非不讲教育规律不讲经济条件和小学生认知条件,不加选择地将普天下所有教育资源一股脑地堆在孩子们面前。

除史家小学外,目前中国人民大学附中等本市部分中小学也已经或正在接洽将iPad引入课堂。本市还有一些学校正在尝试将笔记本电脑引入课堂,并在某些学科上显露出取代纸质教科书的趋势。对此,市教委明确表示:目前没有推广电子教科书的计划。

  大规模推广不可取

中国人民大学新闻学院教授匡文波认为,iPad只不过是一个工具,不必刻意强调其出身,现代印刷术最早还出现在德国呢。在他看来,iPad虽然在呈现图片、视频上很强大,但如果用在学生记录、做作业上就不是很方便,因此,iPad是否能进入更多的课堂,还有待技术的发展。

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一大学教授:也许五年、十年之后人手一个iPad上课会成为现实,但对今天来说还是超前了太多。在还有许多学生因为贫困而买不起纸笔的年代,这种用电子教材代替书本的想法实在是太奢侈了。

  王庆国说,社会正朝着信息化方向发展,社会的变动越来越大,竞争也不断升级,孩子尽早接触高科技,有利于孩子们尽早地适应整个社会的发展。利用先进电脑教学,可以提高教学效率,接触更多的新鲜事物,更好地实现教与学的沟通。但他强调,这种方式并不适合在整个社会推广,因为从经济方面讲,统一使用iPad会给普通家庭带来不小的经济负担,同时,孩子可能受到游戏、不良网站等的误导,更不利于培养孩子在现实生活中的交往能力。

思想品德课主要是进行爱国、民族传统等德育教育的课程,有人质疑,用舶来品讲爱国主义是否合适。

  对于此事,教育专家有何看法?深圳大学成人教育学院院长王庆国接受晶报记者采访时认为,作为实验小学,学校建议家长采用高科技手段教学,如果家长同意并且配合校方,是可以的。此事要从多方面分析,既不要过分地看到好处,也不能过分地强调弊端。

一小学老师:把学生课本做成电子课本放进iPad不失为一个好办法。学生们可以摆脱沉重的书包了。

  “在这个‘实验’中,最重要的是家长和校方要对孩子的成长进行正确引导,尽量避免消极方面,从有利于孩子教育的角度出发,做到有控制、有管理。”王庆国说,“总的来说,在孩子成长的过程中,多方面培养兴趣爱好是至关重要的。”(来源:深圳晶报)

下面,请交通组的同学展示研究成果老师佟磊话音刚落,两名学生手拿iPad走上讲台。随着指尖划动,与iPad连接的大屏幕上出现不同样式的竹桥,他们绘声绘色地描述起竹桥的来历和用途。

  学校组织家长开会,建议一年级小学生统一购买价值4000多元的苹果平板电脑iPad,以方便学生上“语文读写”课。发生在南山实验学校麒麟小学部的此事经网络披露后,引起网友热议,各方对此褒贬不一。麒麟小学部副部长张祖志对此回复称,统一购买iPad是由学校家长委员会(以下简称家委会)商议决定的,校方并未从中牟利。深圳大学教育专家认为,这种教学模式大规模推广实在大可商榷。

史家小学信息中心主任汪忱请家长大可放心。他表示,学校上课时采用的是局域网,只使用老师事先设定好的课件,学生无法上外网,根本不能下载游戏,也杜绝了课上玩游戏的可能。

  按照往年规定,孩子们上学3至4周后便需要统一配置电脑。在今年的家委会上,大多数家长提出购买iPad,校方同意了该做法,经过家委会的市场调查、试用后决定统一购买,校方人士并未因此从中获利。“iPad在教学上有很多优势。”张祖志称,“校方要求统一购买,主要是从厂家售后服务、学校网络维护和管理角度出发。”

史家小学将iPad引入课堂,是看中了其轻便、电池使用时间长等特点。该校学生较多,不可能采用小班化教学,老师难以照顾到每一名学生,而有了iPad,每个学生就都有了展示自己的小舞台,提高学生的参与度,激发学习兴趣。

  家住南山的张先生则表示,iPad确实是目前比较流行且性能较好的一款平板电脑,让孩子们早点接触新鲜事物,可以更好地适应社会的发展,国外很多这么大的孩子也拥有iPad,不像中国孩子每天背着沉重的书包,这种教学方式也未必不可以尝试。

iPad不会代替板书

  但也有网友认为应理性看待。网友“人生往事”说,iPad有多款游戏是专门为小孩设置的,还附带有一些学简单英文的短片,可以使教学充满趣味性,且电脑可内置很多电子书,可以扩大学生的知识面。“只要管理得当,说不定可以开创一种新的教学模式。”他在帖子中表示。

北京一小学用ipad上课

  在深圳新闻网的深圳论坛“我说深圳事”上,晶报记者看到,此事引起了众多网友热议,其中不少网友提出质疑。一位名为“gmcc01”的网友质疑:“到目前为止,国内外还没有小学生在教学中使用iPad的成功案例,这种教学方式太冒险。从iPad本身来看,使用平板电脑影响小孩脊柱和眼睛的发育,它的定位是休闲娱乐电脑,根本不适合小学生教学使用。”

观点交锋

  校方:大部分家长赞成买

此前,曾有业内人士提出积极开展电子教科书的编写、使用的实验研究,以改变学生传统低效的阅读习惯,倡导形成新的高效学习方式,减轻学生课业负担。不过,市教委认为,电子教科书对学生视力存在威胁,如果真的推广使用,还可能会增加学生家庭的经济负担。

  南山实验学校麒麟小学部副部长张祖志称,今年报名参加语文读写班的学生人数有88人,为回应家长的吁求,班级数量也由去年的1个增至2个。今年8月28日,校方在开学前特地召集学生家长开会,强调了需要配备电脑进行教学,家长们当时没有人提出反对意见。

本市暂无推广电子教科书计划

  家长:不解为何都要买iPad

今后,史家小学计划配置3至5套系统,将iPad推广至英语、数学、音乐和科学等学科的课堂。但是,不会涉及所有学科,也不会代替板书。因为传统的学习方式不能摒弃,毕竟,学生们还是需要看老师板书、在作业本上写字的。汪忱说。

  网友:iPad不适合小学生使用

用iPad讲爱国是否合适

  南山实验学校麒麟小学部一名不愿透露姓名的家长说,选择该校的语文读写班之前便知学校使用的是电脑教学,也支持学校的这种教学方式,但对统一选择iPad多少有些不解。“小孩子刚上学,使用一般的电脑就可以了,为什么一定要选择这款高价位的电脑呢?”该家长抱怨称,“而且其他学校的学生并没有使用这么高级的电脑,一旦购买很容易使孩子之间形成攀比。”

史家小学上课所用的iPad由苹果公司提供,该公司还提供价值30万元的系统,投入课堂教学。在汪忱看来,iPad就像投影仪、电子白板一样,是一种新兴的多媒体教学手段。此外,用iPad还能下载使用很多现成的教学应用软件,学生不仅可以背诵英文单词、识别汉语字词和数学图形,甚至还可以利用呈现在iPad屏幕上的电子键盘弹奏乐曲,有助于现代化教学。未来,苹果公司还会为学校设计成套课件,进而发展成为电子教科书。不仅如此,通过苹果公司设计的系统,学生甚至可以从网络中找到全球知名高校、中小学的课件以及中外名师的多媒体教案,分享更多的教育资源。

  张祖志还称,语文读写班共88名学生中,只有6名家长表示反对。“我们学校的实验教学持续了10多年,是中国电教馆确定的重大成果,已经辐射到了甘肃、山东、香港、澳门等地。”他说。

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家长乔先生:到目前为止,国内外还没有小学生在教学中使用iPad的成功案例,这种教学方式太冒险。使用iPad影响小孩脊柱和眼睛的发育,它的定位是休闲娱乐电脑,根本不适合小学生教学使用。

家长王女士:小学生正处于身体的发育期,长时间使用iPad对于他们的视力肯定会产生不良影响。同时,过多依赖电子输入,今后这些孩子能不能写出一手漂亮的汉字也将成为一个问题。

我们将iPad引入课堂,是基于学校实际情况做出的决定。史家小学副校长陈凤伟说。据调查,史家小学大部分学生家已有iPad,他们使用起来非常熟练,一点不陌生。

这是上学期期末,史家小学五年级(11)班的同学在品德与社会课上学习《傣族与竹文化》的场景。每名学生的座位上都有一个iPad,在老师的引导下,学生们逐一翻看iPad中事先存好的资料。

五年级学生用iPad做幻灯片

正方:

广渠门中学副校长邢颖:很多学生在玩iPad,我的孩子也在玩。与其让孩子们在游戏中摸索,不如由学校统一开发、教他们使用,这样,也许会利用得更好,更能体现出iPad的价值。

史家小学有关负责人介绍,目前小学阶段的思想品德课主要分为品德与生活、品德与社会,对学生的德育教育已不单纯局限于爱国主义等信念灌输,而是更贴近生活。以五年级《品德与社会》(上册)为例,主要分为我们的祖国、锦绣中华大地、古老的民族、民族团结一家亲等,除道德品质方面的内容,还涉及地理、历史和民族知识等。

部分学校校长表示,不会盲目跟风、赶时髦,到底要不要将iPad等电子产品引入课堂,要根据学校的实际情况和学生需求来决定。一些家长认为,电子产品日新月异,普及是迟早的事,只要适度使用、注意用眼卫生即可。

虽然此前并不是所有学生都接触过iPad,但孩子们上手却很快。我是第一次用iPad做幻灯片,一点儿也不难。学生李岳洋兴冲冲地说。学生张伊杨表示,用iPad上课,所有同学都能参与,激发了学习兴趣,以前不爱发言的同学都能尝试大胆表达想法了。

能听歌、看电影、玩游戏的iPad,如今又成了教具。昨天,记者从史家小学获悉,该校已率先将iPad引入品德与社会课,新学期的英语、数学课,小学生也有望使用这一时髦教具上课。

以前上品德与社会课可没这么先进。老师往往只找些与授课内容相关的图片,顶多让学生分组讨论一会儿,学习气氛比较死板。如今用上iPad,学生分成风景、交通、乐舞等不同小组,课前按不同主题找好资料,做成幻灯片在iPad上播放,同时讲述学习心得,不仅课堂气氛活跃,孩子们也更爱上这门课。

反方:

上课用iPad?孩子玩游戏不好好听讲可怎么办?不少家长对这种时髦的教具心存担忧。有的家长认为,孩子年龄小,自我约束能力差,即使上课时不能上网,下课后也能找到上网的途径。如果没有大人监督,很容易沉迷于iPad中的游戏。况且,长期看电子屏幕会损伤孩子的视力。因此,学校不宜过早普及电子产品。

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