澳门新莆京娱乐网站中国学生在国际拿奥数冠军拿到手软,却从未培养出一个数学大师

原标题:奥赛,怎样才能名至实归

最近,随着中国队时隔四年,重回国际数学奥林匹克竞赛冠军位、与美国队并列第一,又重新燃起了人们对“奥数”的关注。

奥赛曾被很多学生和家长认为是升入知名高校的“直通车”。为了进入更好的大学、更好的中学,“全民奥数”的热潮已经席卷全国多年。

毕竟从80年代开始,好几代中国孩子的童年,都绕不过去奥数这个事儿。

不过,最近的几条消息却给不少人浇上了一瓢冷水。在刚刚结束的第三届“中国小学数学教育峰会”上,中国教育学会有关负责人透露,从2014年开始,奥赛获奖者都不再有大学保送资格;而此前,教育部网站公布的秋季开学“监管令”中明确提出,严禁奥数与中小学录取挂钩。

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面对“禁奥令”,有的人拍手叫好,认为能将大多数身在江湖不得不学的学生和家长解放出来;有的人担忧,在优质教育资源仍旧稀缺的现在,即便没了奥数,也会有其他替代品出现。

本届前往英国巴斯参赛的中国代表队

本来,奥数本身并无对错,只是人们附加其上的升学价值才让它从天使变成了魔鬼。在各地频频发出的“禁奥令”下,奥数能否回归正途?

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溯源:升学让奥数沦为妖魔

在中国,人们对奥数的情感无比复杂。

国际数学奥林匹克竞赛崇尚的就是奥林匹克精神“重要的不在于取胜,而在于参加”,其目的是“发现鼓励世界上具有数学天分的青少年,为各国进行科学教育交流创造条件,增进各国师生间的友好关系”。

家长们对它追捧有加,学生们对它恨之入骨;到了教育改革者那里,它又成了应试教育的标志;还有网友评论说,奥数就像“地沟油”,吃着不放心,想着恶心,但是因为有利可图,还是有很多人争着吃…

然而,在中国,本应该是少数“天才”课外甜点的奥数却成了全民大餐。

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1998年,我国“小升初”取消统一考试,随后,奥数作为升学的一个加分项进入了黄金时代。“长期以来,我们对学生的评价标准是单一的,在多元自主的评价机制尚未建立的时候,一些地方就取消了小学升初中的考试。因此,当以往的单一标准无法使用的时候,奥数就变成了替代品。”中国教育科学研究院研究员储朝晖接受采访时表示。

从1985年开始的全民奥数,到2001年一纸“禁奥令”的诞生,让人“又爱又恨”的奥数在中国始终备受争议。

与此同时,实践证明,“全民奥数”并没有在发现人才上带来多少作用。美国哈佛大学教授、曾获“数学界诺贝尔奖”菲尔茨奖的数学家丘成桐,就曾多次在不同场合公开呼吁取消高校免试保送国际奥数竞赛金牌选手。他认为,中国多年来培养出那么多位国际奥数竞赛金牌选手,却迄今为止没有一位能获得菲尔茨奖,这足以说明,“奥数热”并没有为中国选拔出真正的数学人才。更多的专家指出,“全民奥数”让绝大多数学生成了陪练,毁掉了他们学习数学的兴趣。

那么当我们追根溯源,奥数到底从何而来,又是如何在中国风靡数十年,成为80、90后的噩梦的呢?

从全民奥数的年代说起

只要稍微上点年纪的人,都还记得中国人对奥数有过何等的狂热。

澳门新莆京娱乐网站 ,1978年5月21日,教育部和中国科学技术协会联合举办的全国中学数学竞赛在北京、上海、天津、安徽、广东、辽宁、四川、陕西八省市同时举行。

参加竞赛的,年龄最大的十九岁,最小的十四岁,多数是高中生,也有少数初中学生。

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1978年 全国第一届中学生数学竞赛

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文革过后百废待兴,这次竞赛是我国举行的第一届中学生数学竞赛,其目的就是为国选拔人才,意义重大。

而自1985年中国首次参加国际数学奥林匹克以来,截止2018年中国已经获得204枚金牌、179枚银牌、133枚铜牌,将516枚奖牌收入囊中。

金牌拿到手软,冠军的位置更是无人能够撼动。

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2015年,美国在第56届国际奥林匹克数学竞赛中夺得冠军。美国人激动得热泪盈眶,因为这是美国自1994年以来时隔21年再度夺冠。

而在这21年期间,第一名几乎被中国包圆了。

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当时,为了让每年参加国家集训队的20多个学生安心备战,都会给予他们免试上大学的保证。

随后,国家教委出台政策规定,包括数学、化学、计算机等在内的5个学科高中联赛,成绩好的可以免试上大学。推荐保送和竞赛的关联由此确定下来。

而对于每一个家庭来说,很多家长看中的正是“保送上大学”这条“捷径”。

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在那样一个全民冲刺奥数金牌的年代,不仅国家队选手在国际赛场上肩负起争金夺银的使命,为了能够进入重点中学,普通孩子同样在为奥数付出超额努力。

真正引爆奥数的是1998年“小升初”取消统一考试。

当时,随着九年义务教育的普及,教育部门取消小升初考试、实行就近入学政策。不少优质的学校自行考试,奥数顺势填补空白,成为重点学校选拔尖子生的参考依据。

这使得全国上下掀起了“全民学奥数”的高潮,随便问一个“85后”,很少有没学过奥数的。

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华罗庚奥数竞赛

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奥数的狂热是每个人都想要的结果:

国家借此选拔有创新性的人才,学校借此获取尖子生维持升学率,家长借此来保证下一代教育质量并谋求阶级跃升。

在中国这种教育体系下,绝大多数普通中国人,想有个好工作,就得上一个好大学,之前就得上重点高中,再之前就得上重点初中、重点小学,甚至重点幼儿园。

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于是每一个阶段、每一次入学,都是一次竞争,而每一次竞争,都是下一次竞争的门票与优势。在环环相扣的竞争之中,成年人的职场竞争压力,被高效地传递到低年级,甚至本身也成为压力的新来源。

在这个过程中,奥数被视为绝对的考核标准,人们相信拼奥数是一条公平的路,起码不拼爹不拼财力,是靠自己的努力明刀明枪挣来的,对不对?

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一代代奥数冠军,却迟迟不见数学家?

当奥数从一种超凡的素质跌落为升学必备的工具,这就宣告它必将走上“异化”的道路。

人们突然意识到,拿了那么多的奥赛金牌,中国却始终没有出现数学大师。被称为“数学诺贝尔奖”的菲尔兹奖,迄今没有中国国籍的获奖者。

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被孩子们簇拥着的数学家华罗庚

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截止2018年,世界上共有60位数学家获得过菲尔兹奖,其中2位为华裔数学家,1982年获奖的丘成桐为美籍,2006年获奖的陶哲轩为澳大利亚籍,且他们都没有在国内接受教育的经历。

中国获得奥数金牌的学生,虽然也有不少在高校从事数学研究的,但数量和成就与中国队夺取金牌的数量并不匹配。相比于拿奖路上的“满腔热血”,这二十年来中国对于世界数学发展的贡献,似乎显得不值一提。

不仅如此,那些金牌获得者还有不少人滑落人间,成为与主流价值观相悖的“失意者”。

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曾以满分摘得国际数学奥赛金牌的柳智宇

在2010年放弃麻省理工大学的全额奖学金后遁入空门,成为北京龙泉寺的贤宇法师

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广东一金奖获得者赴美国一大学继续深造时,因精神病问题被迫退学,曾引起各方关注;国际金奖得主——袁智在保送北大后变得孤僻,不擅长与同学交流,自问“为啥我只会做题”。

人们不得不承认,从孩子的角度看这种强迫式的、并非基于兴趣爱好的教育模式,不仅不能给孩子带来快乐,反而加重了孩子的厌学情绪。

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即便是代表中国参加国际奥赛的、被视为绝顶天才的人物,如柳智宇和付云皓,在进入大学之后都不同程度地产生了厌学情绪。

获得菲尔茨奖的华裔数学家丘成桐毫不客气地炮轰:做奥数竞赛绝对成就不了数学大国。数学其实是在做研究,而奥数却只是在做题。

放眼望去,参加国际数学奥林匹克的国家上百个,但只有在中国,奥数才成为了一门显学。包括发展了很多年奥数的美国,都没有形成全民奥数的现象,只是有兴趣的学生参与。

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数学家丘成桐

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中国数学会原理事长马志明院士也说:“本来应该是天才的,考查学生真正的智商,但是我们把什么事情都功利化了。”

奥数明明是个小众事物,在中国却变成了大众的狂欢,甚至是负担。

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街头补习班广告

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当家长们投入各种战斗,用培训来填满孩子的时间,对各种社会化考试和证书的追逐,这些都是家长雄心和财力的反映;在各个考场背后,都有专门的培训和课外班的身影;在不同的营销策略里,都有同一个“赢在起跑线上”的说法。

如今,奥数在中国已无人不知,“奥数经济”更已蔚为大观。

2016年,有媒体估算,杭州小学生在奥数培训上一年的支出,高达3亿元。举办竞赛能带来高额回报,浙江省的“睿达杯”在2016年有约18万名考生报名,其中4.6万人参加复试,按照初、复试各交30元的规定计算,仅报名费即可得600多万元。为在竞赛中拿奖,家长还要让孩子参加训练营等等,交纳成千上万的费用。

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正在补习班上课的孩子们

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2001年,教育部发布奥数禁令;2018年3月,教育部下达《通知》,全面取消中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛等全国性高考加分项目。

但即便奥数遭到打击,随着一篇名为《疯狂的黄庄》的文章在家长群疯传,人们发现,校外奥数的培训狂热程度依然未减。

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2016年在位于杭州某学校的华杯赛初赛考场外,

大批候考家长在等待考试结束。

图片来源:东方IC

偏科的数学神童

曾经夺得过两届国际奥数IMO冠军的奥数“天才”付云皓,对奥数曾带来的“高光时刻”深有体会。

付云皓的童年时期正值奥数的黄金时期,小小年纪的他也早早展现出了数学天赋:还不会说话就无师自通学会了四则运算,6岁前读完小学数学课本,参加奥数竞赛,几乎战无不胜。

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付云皓

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随后,从华罗庚金杯赛的团体第一和个人第一、初中奥林匹克数学联赛北京市第一,到IMO冠军,无尽的奖项与荣誉给付云皓带来了名气,更让整个家庭沉浸在“培养出天才”的喜悦里。

但是纵览付云皓的经历与他的口述很容易发现:

在他生命前20年的时间里,因为太过于投入与数学,显然遗忘了其他科目和心理素质的培养,甚至可以说除了奥数一无所有。

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北京大学

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即便连续两年获得IMO满分金牌,并因此保送北大,付云皓却因为沉迷网络游戏,多门科目挂科,最后从北大肄业。

在学校课堂上,除了数学以外的课程他几乎一无所知。而且所有人都对这位“中国数学界标志性的人物”抱着相同的态度,只要数学好就行,所以付云皓根本不用操心自己的其他课程。

当家庭、学校、社会不断因为“奥数”让付云皓享受着种种特权,却让他在北大的学习中丧失了极为重要的另一方面:人文教育。

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人文教育最重要的作用就是唤醒,唤醒对独立、自我、世界、人生的思考,唤醒对选择、抉择的思考,拥有对事物的反思能力、自控能力和抗压能力。

对于19岁的付云皓来说,当时并没有重视这一切,“这种课又不是数学课。”随着游戏水平的日益精进,紧接着,他又挂了政治、英语、物理这些「扯淡的课程」,加起来满了十学分,收到了一个学术警告。

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此后我们看到面对挫折,大学期间付云皓最多的选择就是逃避或者无助地自降标准。

现如今作为一名老师,在高校深耕基础教育的付云皓,已然找到了自己的人生新的目标,只是从某种角度讲,他可能是那个时代教育体制的牺牲品。再有天赋的孩子,也不可轻易荒废全方位的教育,单纯唯成绩论、天赋论,过早默许了偏科,这反而会害了孩子。

奥数本身并没有问题。

这里原本应当是那些对数学感兴趣的孩子的舞台,但却发展出变态的选拔考试和各种利益之争,最终透支了孩子的未来,也消耗了孩子对数学的兴趣。

对于任何一个国家来说,如果正确的数学教育理念能惠及更多学子,这远比金牌数量和排名,更值得期待。

参考资料:

精英说 那个蝉联国际奥赛满分、保送北大的天才神童,如今身在何处?

人物 奥数天才坠落之后

都市快报 杭州小学奥数培训市场一年收入至少3个亿

中国之声 中国队数学竞赛“全军覆没”,因为不学奥数?领队回应

文汇报 在美国,奥数不止是华裔家庭的独舞

澎湃新闻 “奥数天才”付云皓们,都去哪儿了?

天啊,居然有人怀念畸形的中国奥数热

“奥数升学”取消了,家长怎么办?

钱江晚报 中国奥数不行了吗?金牌教练:过度培训埋没真正人才

付云皓谈奥数:大量刷题只适用于顶级选手之间的竞争

作者:小林君,精英说作者,英国文化研究领域海归小硕,用心码字。精英说是全球精英、留学生的聚集地。每日发布海内外前沿资讯,这里有留学新知、精英故事及美国街头访问,全方位为你展现真实的海外生活。欢迎大家关注精英说(ID:
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