从基教入手改变中小学评价体系值得期待

原标题:中小学绿色评价体系值得期待

广州成全国首批中小学[微博]教育质量综合评价改革实验区

教育部启动“中小学教育质量综合评价改革”,将在全国推行新的评价指标体系,重视学生品德、身心、兴趣爱好等方面的发展。教育部要求,学校评估结果要向社会公示。今后,考评中小学将不再看升学率和分数排名。

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高考指挥棒不移,教育评价体系不变,教育改革就像是戴着镣铐跳舞。受这个大环境影响,家长、社会对学校的评价,都是取决于学生成绩和学校的升学率,教育部想改变这个评价基础,谈何容易!

羊城晚报讯 记者
陈晓璇、通讯员戴秀文报道:广州中小学教育质量评价体系将有变!昨晚,广州市教育局局长屈哨兵向羊城晚报记者透露,广州刚刚被确定为国家中小学教育质量综合评价改革实验区,首批实验区全国共30个城市,广东省只有广州和深圳获此资格。屈哨兵表示,实验区不仅有评价制度的改革,还将配套深化考试招生制度的改革,让高考和中考[微博]的考试制度和录取方式更加完善。

但中国教育的改革不能再停滞了。这一次,教育部从基础教育入手,改变以往对中小学的评价体系,不再以学生成绩和升学率来衡量一所学校的优劣,而是从学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等五大方面,来评判一所学校,这是一个进步。有人质疑,这样的改革没有触及到高考制度的改革,或将还是不了了之。可是,这个评价体系的改革,是和循序渐进的高考改革同步的,是一种相辅相成。

据了解,此次改革,将用一套全新的“绿色评价”体系为中小学校“全面体检”。具体包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面的多项关键性指标。本次改革旨在扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向,扭转“评学生看分数,评学校看升学率”的倾向。目的是真正实现学生的素质教育,引导学校树立正确的教育观,特别是考试制度改革。

当然,教育管理部门的评价,还很难改变大家对优质教育资源的追捧,毕竟,在家长心中,成绩才是第一。其实,教育部门提倡的这种评价模式,也并非一味地排斥学生的成绩,只是想淡化成绩在评价成分中的强势,更科学合理地评价一个学生,评价学校。当然,如果不能很好地均衡城乡教育资源,这种评价方式还会给优势学校贴金。这就提醒教育部,必须做好教育资源均衡这篇文章。

“原来是结果性的评估,现在要进行诊断性评估。”屈哨兵透露,该评价体系旨在把学业水平评价拓展到归因评价,充分发挥评价性诊断功能,通过综合评价改革改进教学质量,提升教育质量,推动优秀校长群体和优秀教师群体的形成,办好每一所中小学,促进区域教育的优质均衡发展。“今后将是‘管办评’分离,即行政部门管教育,学校办教育,社会评教育,不增加学生和学校的负担。”

这个绿色评价体系不可能立竿见影地消弱社会、家长对一所学校的评判,但是,这个体系与科学教育要求一致。随着时间的推移,教育资源均衡的推进,高考制度循序渐进的改革,人才观念的改变,公众对学生和学校的评判,还会回到正确的轨道上来。

至于该评价体现改革何时推行?屈哨兵表示目前暂时还没有时间表。

教育部门改变对中小学的评价方式,这是大方向的改变,并会慢慢地将这个理念传递给社会,最终影响到所有人。

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