澳门新莆京ww66126cc从“致癌校服”到“天价校服” 校服行业需反思_资讯_服装工业网

近日,美国总统奥巴马夫人米歇尔参观北师大附中,同学们所穿的蓝白运动校服再次引发网友关注。一边是对现今校服“单调老土丑到爆”的广泛吐槽,一边是“校服很丑,但不得不穿”语境下的无奈妥协。关于校服的丑,早已不是新话题。但是,校服的美丑却从来没有被当做真正的问题,很多人甚至认为穿得太漂亮容易导致无心学习。正是这种对美学教育的认知缺失导致了教育者认为校服丑正常,也导致了我们大多数人成长中缺失了美学这重要的一课。但是,美学并不是可有可无的一课,它是文明的基础。校服的美丑可能确实不是什么大事,但是,穿着这样的校服,缺少美学认知长大的一代却值得担忧。正如春天花不开秋天就不会结果一样,缺少美学熏陶的一代很难积淀出文明的软实力。

2013年开学季,上海质监局对该市22批次学生服产品进行抽检,发现有6个批次产品存在质量问题,而供应多家学校的某服装公司还存在致癌威胁,严重影响学生健康。继“致癌校服后”,2014年最引人关注的则是美国第一夫人米歇尔访华引发中国校服“丑到爆”的讨论。接着,2015年开学季,广东东莞又曝出2180元的“天价校服”事件……校服争论可谓一年一个新选题,但都未脱离过“校服“这一论题。到底是什么让中国校服的境地如此倍受质疑而又难以快速前进呢?整个校服的产业链又是如何看待这一问题呢?为此,记者走访了中国校服第一品牌伊顿纪德、南京某重点小学及上海中小学现在的校服征订解决方案。

当手中的可支配资金寥寥无几时,你自然会变得节俭,无需别人教你,因为你根本没选择。当手中的钱可以还需要你做选择的时候,考验的是你的智慧,你的价值观和生活态度。当手中的钱无需做选择的时候,体现的是你的品味,素质和修养。

把“爱美”与“爱学习”视为誓不两立的观念,在教育者中大行其道。因为教育者假设外表漂亮背后站着的不是赏心悦目而是“心没用在学习上”“早恋”等听起来就吓死人的词。这种对于教育的狭隘化理解将孩子们变成了“美盲”。试想,一群穿着色彩单一样式肥大的校服,剪着统一馒头脑袋发式的十几岁小女生,她的美感和自信心从何而来?笔者曾经参加过一次中俄中学生夏令营,每个俄罗斯中学生都常备三套衣服,日常装、运动服与礼服,他们会根据不同场合准备自己的着装,而中国学生很少有这种概念,这些孩子长大后可能都不会知道,因为在成长过程中没有人告诉他们在不同场合合理着装,时刻让自己保持合适仪表是一种基本礼仪,一种文明素养。

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澳门新莆京ww66126cc ,一个女人会穿衣服是标志着,你懂得自己,相信自己,爱悦自己,享受着做女人这件事,有着独特的生活智慧。这与钱多少无关。

我们一直在讲提高文明素质、打造文明软实力,什么是文明素质与软实力?呼吁很难改变现状,文明素质的提高需要春风化雨式的改变,而美学教育是其中很重要的部分,文明也许要从美开始。一个对《蒙娜丽莎的微笑》有基本美学常识的人,必然会对卢浮宫有起码的尊重。一个懂得欣赏一花一叶美感的人不会随意践踏草坪,丢弃垃圾。一本国外权威杂志曾作过调查,结果显示:城市的软实力其实只是一份独特的菜谱或一扇温暖的门,而这道独特的菜谱或温暖的门需要有起码美学能力的执政者与城市公民去创造。所以,为了文明的软实力,我们的教育部门也应该关注校服这类“软问题”,从改变校服开始补上美学教育这一课。

校服是一种制服文化,也是校园的流动名片

要在职场上穿出专业干练;在生活上穿出时尚品味;在爱情里穿出十足女人味;在旅游时轻松穿出女神范。这是现代知识女性对自己的要求。

“着装成就人。”这是美国作家马克吐温的名言。校服即是“特定着装”的一种,而制服是着装的一种外在标识,不管是工人的工装、军人的军装,还是医生护士的白大褂。而校服可谓是孩子对正式着装的第一次认知,而校服的内涵同样十分丰富。

所有这一切是从小耳闻目染的,是学校老师和同学,和家庭成员互相培养出来的。我们的学校没有这方面的教育,还做了统一的、劣质的、毫无美感的校服,束缚孩子们对美、和谐的理解与学习。这个时候如果家长也是毫无美感的着装,到孩子上了大学或工作了以后,和周围的同学、同事一比,或者单位有着装要求,必然是茫然不知所措。因女性的服装色彩和样式变化更多更快一些,女孩子们这方面的问题也就更突出。

日本的校服时尚,英国的校服精致,美国的校服自由大胆,这些都是其文化熏陶与美学意识的体现。反观中国的校服,除了做工粗糙、成本低廉的“好处”之外,恐怕还有阻止未成年人过早产生性别意识的意图。宽大肥厚的校服,刻意淡化男女之间的性别差异,可减少孩子早恋的可能,但同时也遏制了他们欣赏美的机会,学生中智商高情商低的情况日渐普遍。可以说,在孩子成长的十多年里,校服相伴着整个青春成长,可以说它是青春飞扬最直观、最生动的载体。

好多女孩子花了太多的时间、经力和财力才摸出一点门道知道自己穿什么合适,才明白最贵的不一定就是最好的。

校服影响着对学生非常重要的浸润、熏陶、礼仪和塑造的功能。青少年时期正是审美意识形成的关键时代,但现在很多国内学校并未意识到校服是唤醒学生美的意识、提升学生美的自信与气质的重要载体。这就使国内校服显得落后许多。相对应的,智识教育和道德教育早已泛滥,唯有美学教育却一直缺位。

我们的校服不一定要多贵,多漂亮。但最起码要让孩子们穿着合身,学校的那些运动服式的一套校服,初一穿到初三,高一穿到高三。学校说是为了不给家长增加负担,家长们也是宁愿多花好多钱上各类补习班,也不愿多交些钱做合适好看的校服。

穿着这样的校服,缺少美学认知长大的一代,正如春天花不开秋天就不会结果一样,缺少美学熏陶的一代如何积淀出文明软实力呢?

缺失的总要补上,短时间,必然是大价钱,效果也没有潜移默化的影响好。都说法国女人有气质会穿衣,是那样的环境熏陶出来的,想不美都做不到。

国内校服是“统一”,国外校服是时尚

年轻的妈妈们还要注意,不要只给孩子们买高档的东西,而自己只是对付,你可以不买贵的但一定要买得体的。着衣是你一天新生活的开始,你要边穿衣服边说你今天要做什么。对孩子也是这样。他们自然就学会了,什么场合穿什么衣服。

在国内,许多家庭、学校都认为“校服只是为了简单的统一着装需要”;但在国外,校服是一种时尚,相较于国内学生对校服的“厌倦情绪”,在日本韩国,学生将穿校服当成时尚,不少学生毕业后还留恋、喜爱校服风格,让校服的价值更一步得到延伸。

做一件事,从着衣开始,认真就有了仪式感,做事有始了,就要有终了。

可以说,国外校服最值得借鉴学习的地方即注重审美,将真正的美育价值载体发挥到极致。如日本校服,在设计上会参照西装或职业装的标准,辅以柔线的设计,从而突出学生的温纯与可爱。白衬衫、小领结、毛线背心、短裙、高筒袜、黑皮鞋……这些看似很“潮”的配饰都被纳入日韩校服,既体现了时尚的元素又体现了活泼可爱的本性,因而一经推出就得到了广大学生和家长的认可。

从学习穿衣开始,学会好多好多⋯⋯

此外,国外校服对文化传承的深入也值得一说。不少国家校服款式都与本国文化有机结合。如英国校服以经典优雅的款式使一代代英国学生传承了英国人严谨高雅的气质;日本在校服的设计中注重加入流行元素,在潜移默化中培养了学生对时尚的正确认识;韩国较为西化的校服款式,体现了韩国飞速发展的国际化步伐。而我国目前最常采用的“面口袋”运动装似乎完全找不到渗透或延续我们民族文化的内涵。而中国五千年的文化根基与传承,原本是可以更加精巧应用的呀,如我们的中山装、旗袍、汉服……这些都可以成为校服的经典文化熏陶与传承。

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中国校服第一品牌伊顿纪德,品牌代言人南京四胞胎四小凤

国外校服质检严格,准入门槛高

在德国,所有纺织品都要通过Oeko-Tex Standard
100认证制度,这一认证制度是德国霍恩斯坦研究所和奥地利生态科技与创新研究所于1992年联合制定的纺织品标准,主要负责对纺织品的鉴定以及有害物质的检测。经过一系列的严格检测,纺织品才能贴上Oeko-Tex
标签,表明此产品符合安全标准。

而澳大利亚校服不仅要符合本国的服装技术法规要求,对服装致癌物的检测,还要通过欧盟标准。一般澳大利亚的校服通常都是纯棉质地,而且很多是由澳大利亚本地生产商提供。同时,除了直接从学校购买校服,澳大利亚的学校也鼓励家长自行为孩子购买或制作校服。

日本对纤维制品中含有的化学物质有法律规定,特别是对儿童用品中甲醛、有机汞化合物等含量有明确限制,如果超过规定便不允许销售,校服也在法律限制之内。此外,日本还特别强调一些小学生的校服外衣、胸口口袋、衣领边缘、后背都会使用反光材料;前胸部分加入了强度比较高的防护材料,增强安全系数;很多校服的袖子、裤子可以变长;材料注重轻量、耐脏和速干的特性。

这些高的准入门槛都让国外校服在款式、面料、环保、健康方面有了更大的保障与说服力。

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伊顿纪德校服越来越受到家长师生肯定

国内校服行业需要坚守,也需要推动

相较于国外清晰、明确、有多年积淀的校服准入门槛与时尚设计传承,国内的校服企业而对的情况更加纷繁复杂,也更需要坚守。

目前,唯一指导校服市场运作的文件是1993年国家教委印发的《关于加强城市中小学生穿学生装管理工作的意见》。它是目前为止教育部门专门规定校服问题的唯一文件,其中除了对学生装的设计原则提出“朴素、大方、明快、实用”的要求,对生产、定价、招标和销售没有任何规定。同时,校服的采购也没有相关的政府职能部门监管校服。可以说,官方指导和监管都不明确的环境下,中国几千家校服生产商、几十万所学校和几亿位家长参与完成了校服的生产和购买。一如中国其他的制造业,不可统计的校服家庭作坊和体量庞大的代工厂各自默默分一杯羹,即使是其中最大的玩家,也才占据不到1%的市场份额。除了地方教育局有部分地方保护特色外,校方希望校服操作更简单,家长希望校服更实惠,学生希望校服更漂亮……单单这几方的博弈就让校服成为敏感而复杂的难题。于是,校服企业的准入门槛与美学提升也显得“无奈而尴尬”。而这些问题在互联网越来越发达、信息越来越透明的今天,自然曝露得越来越频繁,问题也越来越多。可以说,时代在推动校服行业的前进,但各方的博弈又让道路显得“长而艰”。

不过,也有许多校服企业在一直坚守着校服文化的传承与引领。中国校服第一品牌伊顿纪德即为如此。

伊顿纪德背靠曾为美国的校服品牌U.S.POLO、French
Toast等代工多年,校服产品销往世界40个国家和地区的苏美达集团,故其发展坚定而稳固。它认为只有真正适应市场需要与时代趋势的龙头型企业才能不被时代所淘汰。因此,自建立以来,伊顿纪德就把校服定位在改变学生气质,影响学生行为习惯,改变学校视觉识别效果,甚至从推动学校文化建设的高度,主动选择适合学校教育文化特色的校园服饰,来推动实现学校的教育理念。

伊顿也深知一所学校的校园服饰,不仅关系着学生的穿着、风貌,更重要的是涉及到学生的气质、修养、行为、举止的塑造。因此,伊顿纪德所生产的校服一直坚持植根于优秀的校园文化,以“内敛、优雅、洗练”的设计风格,主导“引领中国校园服饰变革,推动共同教育价值重建”的价值主张。将校服和谐融于校园的地域地貌特色、建筑设计形态、文化艺术格调和环境生态品质之中。

而在向学校进行款式推介的过程中,伊顿强调公开、民主的讨论机制,积极推荐和采取学生和家长听证会的形式,就服装的款式、价格、质量等各方面,与他们探讨市场需求,强调家校委员会的主体性。

而伊顿纪德也一直坚信:随着中国校服市场的自由开放,校服时尚一定会成为一个领域的专属时尚,也会与国际接轨,真正实现其美育浸润、礼仪熏陶的价值作用。

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