澳门新莆京ww66126cc2018年乌鲁木齐市中小学1月23日起放寒假 – 爱扬教育网

临近寒假,关于寒假作业的相关消息多了起来,与传统的以厚厚的练习册、长长的记录条为载体,以枯燥的重复性练习和完成书面任务为要求的寒假作业相比,现在更多学校的寒假作业出现了另类的“变脸”:让中小学生读自己爱读的书,做春节历史知识手抄报,让学生了解亲戚关系并绘制“家谱”,用英语向洋人介绍家人和春节习俗,甚至是给家人洗脚、制定压岁钱使用计划等,成为新颖别致的寒假作业内容……

本网讯
计划过年前每天花半个小时做《快乐寒假》,然后读一篇文章,把文章中优美的句子摘抄下来。枨冲镇青草中学初一学生戴敏这样规划她的寒假作业。

1月23日,乌鲁木齐市47万中小学生将迎来2016年的寒假生活,第二学期定于2月21日报到,22日开学,7月4日放暑假。    1月6日,乌鲁木齐市教育局公布寒假时间的同时,要求各学校落实好“减负”和开展多项有意义的寒假假期活动。    全市一、二年级学生不留书面家庭作业;三至六年级学生书面作业要减少,不再给学生布置抄写作业;中、高年级要以德育作业为主,鼓励学生参与社会实践。提倡中小学根据学生的兴趣、特长,布置个性化寒假作业或弹性寒假作业。书面作业要从学生学情出发,提倡给不同学生布置不同的作业。    学校不得以任何名义举办各种补习班,义务教育阶段学校以及高中非毕业班不得占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课,学校和教师不得参与、动员或组织学生参加社会上面向在校学生的各类复习班和培训班,社会力量办学机构不得用全日制中小学现行教材组织预科班等早于教学进度的教学活动。    乌鲁木齐市教育局局长刘剑说,各区(县)教育局、各学校要充分利用假期开展形式多样、寓教于乐、符合青少年身心健康成长的活动。各学校要加强与社区的联系,结合实际引导学生积极参加社会实践和社区服务活动,通过探访民情、志愿服务送温暖等参与社会、认识社会的活动,增长见识,增强社会适应性和社会责任感,实现自我教育和自我发展。结合全国文明城市的创建和十三届冬运会的相关要求,让学生参与到文明礼仪宣传教育的活动中。

别致而新颖的寒假作业背后,其实潜藏的是学校和教师对传统的寒假作业形式的反思与改革,也体现出学校和教师注重开发学生动手动脑能力、实践能力以及学习能力的教育新思维和新理念。我认为,寒假作业的“变脸”折射的是一种新的充满活力的教育理性。

自1月25日起,浏阳市中小学生陆续迎来为期一个余月的寒假。浏阳各中小学布置了别具一格的作业。

寒假作业虽小,但承担着丰富中小学生假期生活、巩固所学知识、强化假期生活指导和能力品质塑造等重任,蕴藏着极大的教育引导意义。从传统的寒假作业到“变脸”后中小学生普遍欢迎的“寒假生活新载体”式寒假作业,转变一小步,但教育进步意义却一大步。这一大步体现出教育充满人性和关爱生命成长的“匠心独运”。因此,相对于布置寒假作业而言,能否体现出教育改革的理性和人性,关键在于教育“匠心”是否到位,对于布置寒假作业而言,也尤需教育者“匠心”到位。

形式多样 关注学生综合能力

一方面,需要学校和教师在充分践行教育改革新思路新理念、全面彰显教育理性和教育规律、科学彰显育人思维和充分发掘中小学生成长主体作用的基础上,科学审视和明确作业内容,做到寒假作业不仅新颖别致,充满假期生活乐趣,更能让孩子们对寒假作业充满参与热情和激情。另一方面,学校和教师在确定寒假作业内容时更要兼顾中小学生成长实际和个体差异,让寒假作业成为人人皆可为、人人皆能为、个个皆能参与、人人皆能提升的假期生活载体和成长好帮手。

利用寒假组织班级学生全员阅读,以班级为单位精心组织一次“班级读书会”活动;指导孩子寒假自主阅读;鼓励教师撰写师生共读书目读后感……

因此,寒假作业的设置需要学校、教师乃至家长和学生的共同努力,尤其需要教育者用一颗“教育匠心”来支撑和维系。首先,学校和教师应把设计、谋划一份高质量的寒假作业当作放假前的关键一课,当成彰显学校教育管理和教育思想的重要体现,认真深思,科学设计,用“匠心独运”出“妙招”。学校应在兼顾教育大纲和人才培养方向的基础上,充分发挥各科教师的想象力,让各科教师和班主任结合学生身心发育特点,以及学科教学的重点难点,与寒假生活、学生放假后的实际情况相结合,设计出既蕴含学科教学特点和育人原则又能兼顾学生成长实际和成长主体角色的“新式寒假作业”。学校可以将此纳入教师和班主任工作考核评价体系,并设立最佳作业奖等进行鼓励激励。

为了营造浓厚的读书氛围,进一步推动“书香校园”工程实施,鼓励更多师生参与假期读书活动,浏阳市教育局组织开展了“书香寒假”师生读书系列活动。

其次,布置寒假作业要体现教育管理和引导的张弛有度。不管是什么样的寒假作业,都不能一布置了之,教师一定要加强和学生、家长的假期沟通工作,通过多种方式了解、引导、监督孩子去完成寒假作业,做好寒假作业的监督和评价工作,让孩子假期生活也能获得教育的机会。

除了“书香寒假”及市教育局统一下发的寒假作业,该市多所中小学纷纷推出个性化的寒假作业,以推动学生综合能力的提升。

其三,学校和教师应充分听取中小学生的意见建议,让学生参与到寒假作业的设计中来,让孩子依据实际科学选择适合自己的、自己感兴趣的寒假作业,在教师有目的的引导下,让孩子们主动参与作业设计、作业监督和作业评价,这样不仅能使寒假作业更贴近中小学生生活和成长实际,也充分尊重了孩子的成长主体地位和生活自由的天性,这样设计出来的寒假作业将会距离中小学生更近,更易被接受,更具参与吸引力,也更能让学生感受到寒假作业的作用和成效。

“三至六年级的学生每天完成硬笔或软笔书法练习不少于十五分钟,其中包括创作5幅硬笔书法作品、5幅软笔书法作品。此外,参与家里的春联撰写和学校的送春联活动。”人民路二小根据书法特色学校这一办学特点,布置了有关书写的作业。

(作者许朝军,蒲公英评论独立评论员。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)

金沙路小学则要求学生寒假里与家长一起进行大扫除,做一些力所能及的家务,每天进行不少于半小时的体育锻炼。此外,二年级的学生,参与孝心实践活动,三至六年级开展“争做文明小市民,排队礼让我先行”主题教育实践活动及“践行生态环保,评选生态家庭”活动,确保全校学生德智体美劳全面发展。关口街道的占佳小学,很多做法与金沙路小学类似。

“我们要求四五六年级的学生以家乡的新发展、新成就、新变化为主题制作一张手抄报,全校进行评比,还在全校范围内举行漫画大赛。”人民路小学校长周慧平介绍,除了鼓励学生广泛开展学雷锋志愿服务活动外,学校还通过比赛的形式,提高学生的创新思维和动手能力。

练习书法,办手抄报,举行漫画大赛,开展以文明礼让、环保、助人为乐等主题的实践活动等。形式多样的寒假作业,正在大大丰富学生的寒假生活。

注重实践创新 家长师生齐点赞

让学生多动手、多动脑、多动嘴……笔者发现,现在中小学生的寒假作业,不再局限于要学生完成几本习题册,形式变得更加多样化,内容更加丰富,更注重实践和创新了。那变化后的寒假作业,家长、老师、学生怎样看待呢?

“只有让孩子参与到劳动的过程中,自己动手做过了,今后才知道怎么做,生活能力才能提升。”家长晏女士认为,实践是最好的老师,让孩子参与到家务劳动中来,很有必要。

对于“变身”后的寒假作业,很多家长表示,这在增强孩子自信、提升其综合能力方面很有作用。除了优异的学习成绩外,他们也希望自己的孩子德智体美劳全面发展。

“我很喜欢画画。这次学校里的漫画比赛,妈妈要我多用时间来想,用心画。”人民路小学学生李小皓告诉记者,以往妈妈不太赞同他把太多心思花在画画上,但看到学校如此重视,妈妈的观念也有了转变。

“以往的假期作业以写为主,但是否是学生自己完成,很难考证。布置开放性、实践性的作业,让学生充分参与到活动中来,家长在其中起监督作用,我认为更利于调动学生们的积极性。”人民路二小校长谢光友说。

教育变革体现在课程变革、教学方法变革上,也体现在作业上。不一样的寒假作业,是教育正朝着更着眼于孩子未来和对综合能力培养方向发展的有力证明。

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