澳门新莆京网络平台努力为在线1对1行业创造更多附加值:海风教育

“‘教育’和‘技术’谁成就了谁?”、“是技术赋能教育还是教育牵引技术?”当今时代,教育形态随着互联网的发展已悄然发生了变化。在信息化、网络化和智能化技术的支持下,在线教育已经初步形成,有关技术、教育关系的争论不绝于耳,如何用好技术手段服务于教育成为教育者必须要思索的问题。

“教育先行于技术、指导技术,使技术变得更有价值”。近日在搜狐科技知识辩论节目《座客》上,作业帮创始人&CEO侯建彬这样说到。

当今时代,教育形态随着互联网的发展已悄然发生了变化。在信息化、网络化和智能化技术的支持下,在线教育发展已经深入千家万户,但随之而来的有关“技术赋能教育”还是“教育牵引技术”的争论不绝于耳,如何融合好互联网技术和教育,是当下许多在线教育创业者需要思考的问题。

在线教育必须教育先行

“‘教育’和‘技术’谁成就了谁?”、“是技术赋能教育还是教育牵引技术?”……伴随着在线教育的火热,有关技术、教育关系的争论不绝于耳。此次《座客》辩论的议题也由此展开:在线教育究竟应该教育先行还是技术先行?侯建彬应邀出席,站在“在线教育应该教育先行”的正方立场,结合作业帮的发展经验畅谈了自己的理念,引发了与会人员的关注和共鸣。

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教育的目的和手段决定了“教育先行”,无论是从逻辑、时间还是教育与技术的关系上看,在线教育都应是教育先行于技术。

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从逻辑上来讲,教育的目的是促进人的全面发展,为达成这一目的,我们需要选用优质的教学资源如良好的教学设施、先进的教学手段和优秀的师资资源等等,而在线教育就是运用在线技术,将原本分布不均的教学资源进行二度分配,从而帮助更多的学生以更有效的方式达成教育的目的。所以在线教育的本质还是教育,在线教培机构不应只顾一门心思创新科技而造成教育的本末倒置。对此,海风教育俞昊晟就表示,AI等互联网技术都只是教学辅助手段,最终目的都是要落实到“因材施教”的教学本身。教育先行,也不光是强调教育的目的要优先于技术手段,更是强调教育对于技术的反向促进作用。技术推动了在线教育的发展进步,但更为重要的是,技术在与教育融合后,不断更新迭代,迸发出更大的能量。如海风教育将AI技术应用于教育,研发出了可判断学员注意力高低的“神器”好望角,就是因为技术为孩子的学习、为教育本身做出了贡献,才使技术的投入有了“用武之地”,也使得技术的创新更加生机勃勃。

从逻辑上来讲,在线教育就是用在线技术,实现教育的目的,即让被教育主体拥有高质量的生活,而技术在其中扮演的只是手段的角色,目的自然应当优先于手段。如果将教育比作酒,在线技术就是酒瓶——酒瓶为装酒而生,正是因为有了教育“酒”的存在,在线技术的“瓶”才会被使用。

教育让技术更有用武之地

对于在线教育来说,技术和教育二者的紧密融合,才能不断推动在线教育持续向前,从而推动教育水平的整体提高。

从时间上看,教育从产生至今已历经数千年,而在线教育产生的时间不过短短数年,二者诞生的先后顺序也决定了在线教育中教育的先行地位。从教育与技术关系的角度来讲,教育可以说是技术的灵魂,如果没有教育,技术将没有用武之地,缺少教育,技术将形同无源之水,无本之木。

在侯建彬看来,教育的目的和手段决定着在线教育上教育先行于技术。他指出,在线教育的目的和教育的目的没有差别,即让被教育主体拥有高质量的生活,技术在其中扮演的是手段的角色。无论是从逻辑、时间还是因果关系上看,在线教育都是教育先行于技术。

一方面,在线教育可以创造更多的优质的教育资源,比如说海风教育的三合一教研体系,里面定位了全国34省200种考纲的专业解析和5000+的知识切片体系,它是以技术的方式给整个中国的基础教育行业注入海量优质教育供给,在技术赋能下,优质的教学资源得以通过网络普及给全国中小学生。

在线教育:是教育“拥抱”了技术

逻辑上,目的先于手段。侯建彬通过酒瓶和酒的例子进行论证。教育如果是酒,酒瓶就是在线技术。酒瓶因为装酒而生,正是因为有了教育“酒”的存在,在线技术的“瓶”才会被使用。

另一方面,在线教育也可以充分放大优质教育资源的社会意义。在传统的线下教育中,一位老师能够教授的学生数量有限,但是有了在线教育的平台比如海风教育智能学习平台的课程录播功能,一位老师的教学影响力就会大大增加,他的课程可能能够同时惠及几百个、上千个学生。

所谓“教育先行”,其实不光是强调教育的目的优先于技术手段,更加强调教育对于技术的反向促进作用。技术推动了在线教育的发展进步,但更为重要的是,技术在与教育融合后,不断更新迭代,迸发出更大的能量。过去的十年、二十年里,在线技术的发展迅速而丰富,选取引入哪些技术,都取决于教育的目的和本质。很多技术由来已久,却发展缓慢,直到被应用到教育领域以后,才得以真正地发挥价值。换言之,正是因为技术为孩子的学习、为教育本身做出了贡献,才使技术的投入有了“用武之地”,是教育“拥抱”了技术。

时间上,教育从产生到发展已经历经数千年,而在线教育产生的时间不过短短数年,二者诞生的先后顺序也决定在线教育中教育的先行地位;因果关系上,在线教育中,教育为本,技术为因,教育是技术的灵魂,缺少教育,技术形同无源之水,无本之木。

教育行业不同于其他行业,社会属性和公益属性很大,行业容错率低,从业者直接面对的是每一个学生个体和每一个家庭的未来。将在线教育做慢一点,认真打磨、提升服务,这无疑是教育行业的幸事。

在线教育可以创造更多的价值

教育的重要意义显而易见,但是缺少技术,在线教育显然不会有今天的蓬勃发展。这一方面,侯建彬又是如何看待的?

对于在线教育来说,技术和教育二者的紧密融合,才能不断推动在线教育持续向前,从而推动教育水平的整体提高。

侯建彬认同“技术推动教育进步”的观点,不过就技术和教育的相互作用上,他更认可教育对技术的反作用。在侯建彬看来,正是教育的牵引才使技术变得更有价值。“过去二十年,在线技术的发展迅速而丰富,选取哪些技术引入到教育行业,取决于教育的目的和本质。很多技术由来已久,但是发展缓慢,直到应用到教育领域后才真正的发挥价值。这些技术也因为对教育本身做出了贡献,才得以变得更有用武之地”。

其一,在线教育可以创造更多的优质的教育资源,比如说作业帮的拍照搜题,它是以技术的方式给整个中国的基础教育行业注入海量优质教育供给,在技术赋能下,优质的教学资源得以通过网络普及给全国中小学生。

侯建彬结合作业帮的发展经验解释到,技术推动了作业帮的发展进步,但重要的是,技术的应用为教育本身做出了贡献,才使技术本身的价值得以彰显。另一方面,技术在与作业帮提供的教育服务融合后,不断更新迭代,迸发出了更大的能量。侯建彬指出,在线教育的教育先行,不仅仅是强调教育目的,还有它反向推动技术发展的动力。

其二,在线教育可以充分放大优质教育资源的社会意义。在传统的线下教育中,一位老师能够服务的学生数量有限,但是有了在线教育的平台,一位老师可能能够同时服务几百个、上千个学生,服务的过程还可以以录播的形式在时间的维度上无限扩展。

在线教育可以创造更多的价值

其三,在线教育可以实现更好的资源上的调配,这样的调配更有效率。

对在线教育企业来说,技术和教育无疑是两大有力武器,二者紧密融合,才能不断推动在线教育持续向前,才得以使教育行业不断涌现出作业帮这类优秀的教育科技公司,它们的出现为中国基础教育注入了海量、优质的教育资源,推动了教育水平的整体提高。

教育行业不同于其他行业,社会属性和公益属性很大,行业容错率低,从业者直接面对的是每一个个体、每一个家庭的未来。将在线教育做重一点,认真打磨、提升服务,这无疑是教育行业的幸事。

侯建彬表示,在线教育可以创造更多的价值。首先,在线教育可以创造优质的教学内容、提供资深的教师资源和激发学生学习动力和兴趣的方法。在技术赋能下,优质的教学资源通过网络普及给全国中小学生;其次,在线教育可以放大优质教育资源的社会意义。侯建彬以作业帮一课为例阐述:线下老师最多只能服务于几十个学生,但是线上教育平台上的老师可以通过直播课同时服务成千上万名学生,课程通过录播形式无限回放,打破时间限制;除此之外,在线教育可以促进资源更好调配,不同城市的老师通过在线教育平台服务不同城市的学生,地域的区隔因此被消弭。在侯建彬看来,这些不仅仅是在线教育的价值更是在线教育的优势。那么作为在线教育企业的作业帮又是如何发挥在线教育赋予的优势?

教育上,作业帮一直都有自己的坚守和信仰,发挥技术的力量,让优质教育触手可及,促进教育公平,实行普惠教育是作业帮的初心和使命。为此,作业帮在教育上深耕细作,成立以来,不断打磨产品和服务,将业务内涵从学习工具延伸为集直播课堂、在线1对1答疑、习题搜索、题库练习和学习沟通为一体的综合性线上学习平台,力图让科技更好地与优质的教学内容、教学服务相结合,让中国K12阶段的孩子们获得更为优质的教学资源和服务。

在被问及作业帮将教育做重会不会是个问题时,侯建彬迅速的给出答案:这不是问题,相反教育应该做重。在他看来,在线教育如果能做重是教育行业的幸事。“教育行业不同于其他行业,社会属性和公益属性很大。行业容错率低,直接面对的是是一个家庭的未来。做重一点,认真打打磨服务,慎之又慎是件好事。”侯建彬说到。

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