中小学生考试“神题”还需读懂出题者的真正意图

近日,四川南充顺庆区某中学五年级期末数学试卷有一道这样的题:一艘船上有26只绵羊和10只山羊,船上船长几岁?”这道数学考试题在众多网友的微信朋友圈疯传,网友纷纷表示题目“让人脑洞大开”,不知如何作答。(1月27日成都商报)

南充小学期末考试现“神题”:船上有26只绵羊10只山羊,船长几岁?

针对网民的吐槽,南充市顺庆区委宣传部发布了顺庆区教育教研室关于该题的“知识考点说明”。这份说明称,题目考点意在考察学生对数学问题的质疑意识、批判意识和独立思考的能力。《中国学生发展核心素养》中有一条就是“批判质疑”,本题是很好的开放性问题,给孩子们不设限的发挥,答案不唯一且没有所谓的标准答案,每一个孩子都能按照自己的思维方式、对现实的认知和思考给出一个属于自己的答案。

“下面这道题是李奶奶给小林出的一道题,请你帮小林回答奶奶:一艘船上有26只绵羊和10只三洋,船上船长几岁?”

由此看来,这道在网民看来有“问题”的应用题,并没有问题。而是网民没有读懂题意,更没有读懂出题者的意图。

不要惊讶,这是今年南充顺庆区中小学2017—2018学年度期末教学质量监测五年级数学试卷第六题。1月26日,这道数学考试题在南充众多网友的微信朋友圈疯传,网友纷纷表示题目“让人脑洞大开”,不知如何作答。

的确,我国小学生普通缺乏对数学问题的质疑意识和批判精神。从培养学生良好的质疑精神、补齐小学生数学学习中的短板、引领学生敢于挑战权威、打破思维定势的角度来看,考试题目确实应该具有开放性,答案应该具有多样性。

网传图片显示,学生们的回答五花八门,包括“船上船长大于18岁,因为未成年人无法开货船”、“船上船长36岁,因为船长很自恋,所以便把船上的羊的数量便为自己的年龄,而且,小林你以后要自己认真回答问题,不要问别人,好了,我编不下去了”。也有学生一本正经作答:“无法确定,绵羊与山羊的只数与船长的岁数没有关系,求不出来船长的年龄。”

此题的已知条件和所求问题,“风马牛不相及”,没有必然联系,学生不难发现其中的问题,要么缺已知条件,要么所求问题不对。

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“无法确定,绵羊与山羊的只数与船长的岁数没有关系,求不出来船长的年龄。”“船上船长大于18岁,因为未成年人无法开货船。”“船上船长36岁,因为船长很自恋,所以便把船上的羊的数量变为自己的年龄。”“我就是船长,我有多少岁,船长就有多少岁。”学生的答案虽然五花八门,每个学生能够“按照自己的思维方式、对现实的认知和思考给出一个属于自己的答案”,但与出题者的意图却大相径庭。很显然,出题者的良苦用心和出题意图,没有被学生读懂。因为学生的思维定势没有被打破,他们也没有挑战权威。

今日,南充市顺庆区委宣传部官方微信发布了顺庆区教育教研室关于该题的“知识考点说明”。这份说明称,题目考点意在考察学生对数学问题的质疑意识、批判意识和独立思考的能力。至于该题的设计缘由,说明称:“有调查表明,我国小学生普通缺乏对数学问题的质疑意识和批判精神“。介于此,在本期的小学期末试题中设计为一个知识考点(此类题在全国多地小学生期末考试中出现过)。力求引领学生敢于挑战权威,打破思维定式,培养良好的质疑精神。”

不过,仔细研读学生的答案,感觉很有味道,其答案就是无声的质疑与批判。因此,我猜想,也许很多学生不服气,认为这样的题目,他们也会出。如果这道题是学生出的,学校、教研室会不会为学生伸出大拇指,给予好评呢。

说明还称,《中国学生发展核心素养》中有一条就是“批判质疑”,本题是很好的开放性问题,给孩子们不设限的发挥,答案不唯一且没有所谓的标准答案,每一个孩子都能按照自己的思维方式、对现实的认知和思考给出一个属于自己的答案。教育不是生产标准化零件,除去基础理论和常识,有一些思考型的问题就该这样出题,每一个不一样的答案体现出的可能是一个个不一样鲜活的生命和人格,可以有不一样答案的题目才是好题目,“素质教育已经推行了十余年,我室将按照《课标》的要求,在今后各种检测中大胆尝试,提高我区学生综合素质,同时也真诚欢迎社会各界人士给予指导和帮助。”

如果学生果真认为自己也能出如此的神题,那是自不量力、自以为是。出题看似简单,却不简单,毕竟考试题目对老师的教和学生的学都具有导向作用,需要认真研读教材和课程标准,需要全面研究学生的学习基础,然后在此基础上,精心设计试题、试卷。因而对于出题者来说,用心、走心是最基本的要求。

(作者罗义安,蒲公英评论特约评论员。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。)

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