澳门新莆京ww66126cc禁止考试公开排名 有助于回归教育本义

近日,教育部印发《义务教育学校管理标准》,再次重申:控制考试次数,考试成绩不进行公开排名,不以分数作为评价学生的唯一标准。

胡艺

发文单位:大连市人民政府办公厅

考试是教学中不可或缺的一个重要环节。作用主要有两个:一是诊断功能,通过考试可以发现学生的学业漏洞和不足,发现教师在阶段性教学中存在的问题,发挥诊断学情、教情的作用,并可据此进行针对性弥补并作为今后教学的经验教训;二是评价作用,依据考试成绩,可以大体判断出一个阶段学生的学情和教师教学工作的基本状况。

广东省东莞市教育局透露,今年,初三应届毕业生约有4.1万人报名参加中考(微博)。东莞市教育局严禁单位和个人组织初中毕业生订购中考复习材料,严禁超量复习影响学生身心健康。同时,要求各镇街、各学校不得以中考成绩和升学率作为衡量学校教育、教学质量或者考核教师的唯一标准,不准对学校的中考成绩进行排名次。(5月9日《东莞时报》)

发布日期:2005-6-13

通过考试成绩排名既可促进和帮助学生改进,又可帮助教师对教学实施科学有效的调整,如果使用恰当,尤其是发挥好诊断功能,则不失为一种有效的激励机制和良好的教育手段。但现实是,不少地方过于强化了考试的评价功能,弱化了诊断作用,仅简单地用成绩给师生排位子,增加了学生和家长的压力,加重了学生的课业负担,也加重了教师的工作压力。如此一来,考试成绩排名应有的积极意义自然消遁,而负面影响却不断凸显。

其实,判断一所学校的好坏、教师的优劣,本应以公民素质提高为标准,而不能以中考、高考(微博)成绩与升学率论英雄。老实说,现在盛行的应试教育,误导了孩子,加重了孩子的课业负担,按考试成绩排名、炒作中考、高考成绩特别是炒作中考、高考状元的做法,侵犯了孩子的隐私、伤害了他们的心灵,异化了师生关系,违背了素质教育精神。排名靠前的学生神采飞扬,老师就“师凭生贵”;排名靠后的学生垂头丧气,老师也黯然神伤。

澳门新莆京ww66126cc ,执行日期:2005-6-13

或许正是看到了考试成绩公开排名的种种弊端,《义务教育学校管理标准》才会有上述规定。禁止义务教育阶段考试成绩公开排名,其积极意义是多方面的。

中考前夕,东莞市教育局给街镇与学校约法三章,严禁组织初中毕业生订购中考复习材料,严禁超量复习,不准对学校的中考成绩进行排名次。此举对于减轻学生课业负担,改变应试教育氛围,具有积极意义。实际上,义务教育法就对此早有规定,教育部门与各级教育部门也是三令五申。但是,不准对学校的中考成绩排名次。禁止按成绩排名是一纸规定能够实现的吗?如果没有配套教育评价机制与监督问责制度跟进,如果不消除教育者与广大公众心目中根深蒂固的应试教育思维与排名情结,禁止排名能否令行禁止,恐怕要打一个问号。在现行教育体制下,即便学校不搞学生成绩排名了,但是学生和家长(微博)也未必答应。因为,考试成绩是一名普通学生获取高一级学校深造的唯一通行证:考试成绩的好坏直接关系到学生的前途和命运。而且,给成绩排名次不仅是学生,也是教师身上一道难以摆脱的紧箍咒。学生的考试成绩,还是政府对教育部门,教育部门对学校,学校对教师,家长对学校进行评价不可或缺的硬指标。

生效日期:1900-1-1

一是或可减轻学生由考试排名带来的压力,有利于学生身心健康。公布分数和成绩排名容易导致学生产生焦虑、急躁情绪,从而影响他们的学习兴趣和健康成长。即使对于成绩较好的学生而言,如果成绩名次下滑较多,也可能会承受较大的心理压力,而由此造成学生自残甚至自杀的悲剧并非个案。

东莞市只是要求各镇街、各学校不得以中考成绩和升学率作为衡量学校教育、教学质量或者考核教师的唯一标准,但是中考成绩仍是考核学校与教师的重要标准。不给中考成绩排名,如何评价地方教育部门、学校与教师的工作绩效?即便禁止按成绩对学校、老师、学生排名,谁能保证学校与教师不会为了获得绩优评价,给学生与家长暗示,或者变相排名?何况,家长与学生也会主动找老师了解排名情况。更为重要的是,即使班级不排名、学校不排名,可是,中考、高考成绩客观存在。如果说对中考成绩进行排名让学生受到伤害,让家长与老师难堪的话,孩子升不了学,或者家长为此付出高昂的择校费,这难道就不是伤害?在优质教育资源尚未大众化、还在依靠考试成绩选拔人才的今天,孤立地谈禁止按成绩排名并不现实。

各区、市、县人民政府,市政府各有关部门,各有关单位:

二是取消考试成绩公开排名,客观上能够减轻中小学生的课业负担。考试排名落后的学生受到的惯常“待遇”就是被迫增加学习时间和作业量,接受超过实际能力的额外作业,走出校门就是奔赴各种补习班、辅导班去恶补。严厉的批评数落、讽刺挖苦加白眼、不间断的题海战术、无休止的轮番补习,自然让学生不堪重负、苦不堪言。这样的“待遇”正是考试成绩公开排名的直接恶果。严禁考试公开排名是减轻学生课业负担的有效之举,课业负担真正减下来学生才会有更多的自由时间和开心快乐时光。

因此,要真正实现禁止成绩排名,就要通盘考虑打破应试教育体制。通过改革教育评价手段、淡化名校观念,合理配置教育资源,实现教育的均衡发展,缩小学校之间、地区之间的教育差距,改革现行中考、高考制度与招生制度,营造公平公正的教育环境。否则,按成绩排名的禁令,难免从“严禁”变成“言禁”。(四川新闻网太阳鸟时评)

  经市政府同意,现将市教育局制定的《关于切实减轻中小学生过重课业负担的若干意见》转发给你们,请认真贯彻执行。

不以名次论英雄,不仅可以减轻家长心头的压力,而且能让家长工作、生活更安心踏实,进而更理智、冷静地引导孩子科学合理地学习和生活,而不至于走上唯成绩、名次论的囧途。不以分数作为评价学生的唯一标准,也意味着“解放”了老师,可以让老师更加从容心安地落实全面育人、立德树人要求,而不是心急火燎地一味片面追求学科成绩和升学率。考试指挥棒的小变,期望可以带来由应试主义到素质教育的大变。从此种意义上讲,禁止考试排名公开公布有助于遏制应试教育而助推素质教育的发展壮大,从而让教育回归本义。

分享到:

  二○○五年六月十三日

(作者程骞,蒲公英评论特约评论员)

关于切实减轻中小学生过重课业负担的若干意见

  为了全面贯彻党的教育方针,进一步推进素质教育,现就切实减轻中小学生过重课业负担,提出如下意见:

  一、各级政府要坚持正确的政绩观和科学的发展观,依法保证和提高对义务教育的投入,统筹配置教育资源,均衡办好每一所学校,为切实减轻中小学生过重课业负担创设良好的环境和条件。各区市县政府主要领导是减轻学生过重课业负担的第一责任人,要采取积极有效的措施,切实加强管理和督察。各区市县政府不得向教育部门下达升学指标,不得把升学率作为对学校办学水平进行评价和奖惩的标准。

  二、各级教育部门要遵循教育教学规律和学生身心发展规律,严格按照国家课程标准,科学指导课程的实施。教育质量监测要坚持小范围、小样本、整体反馈、分别指导的原则,监测前不得公示或通知,监测结果仅作为改进工作的依据,不公布、不排序。要取消各种形式的统考,不得以质量监测为由搞任何形式的区域间、校际间的联考;不得按升学率或考试成绩的高低进行区域间、校际间的名次排队。要坚持公办学校义务教育阶段免试就近入学。小学、初中入学不得举行或变相举行与入学挂钩的选拔考试或其他任何形式的测试。要加快招生考试内容改革,突出学能测试。招生入学考试要严格按照课程标准命题,不得选用超标准超教材的难题、怪题、偏题。未经市教育部门批准,任何部门、团体、机构和学校不得组织学生参加各种学科类竞赛活动。取消小学和初中一、二年级的各类学科竞赛。

  三、学校要严格执行国家课程计划和课程标准,不得随意增减课程门类、难度和课时;不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间;不得占用学生休息时间组织集体补课;不得为组织文化补习活动的机构提供宣传、动员、代收费、代组织、提供教学场地等服务;不得以补课的名义讲授新课、赶进度;不得擅自组织学生购买或推荐各种习题集、练习册等应试材料;不得选用省教育厅规定范围以外的学生教学用书。

  四、学校要综合平衡学生每天各门课程的课外作业量。小学一、二年级不留书面家庭作业;以中等水平学生完成作业的时间为准,小学其他年级学生完成书面家庭作业的时间不超过1小时,初中一、二年级学生完成书面家庭作业的时间不超过15小时。教师布置作业要提前研作,内容要精选,难易程度要适当。不得将习题集、练习册的成卷作为要求学生必做的统一作业。提倡给学生布置一些实践性、活动性、选择性的作业。

  五、学校要严格控制学生在校时间和活动总量。中小学一律取消统一的早自习,组织学生上课时间不得早于8:00,中午学生休息时间不得少于90分钟。每日在校用于教育教学活动的时间,小学生不超过6小时,初中生不超过7小时。在保证学生在校活动时间总量不变的前提下,农村地区可根据实际情况作适当调整。要坚持开展丰富多彩的课外活动,安排好学生的课余生活,多组织一些学生感兴趣的活动。要给学生充足的自由活动时间,并在课余时间向学生开放各种活动设施和活动场所。

  六、学校要树立科学的评价观,建立发展性教师和学生评价制度,全面科学综合地评价教师和学生的发展。义务教育阶段的学校,不得举行周考和月考,取消期中统一考试。小学一、二年级只进行期末考查,三至六年级期末考试由学校自行组织。不得在学校、班级和家长会上公布班级或学生的成绩,不得按考试成绩为班级或学生排名次,不得按成绩分类编班,不得把考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准。

  七、教师要努力提高师德修养和教学水平,改进教学方法,提高课堂教学效率和质量,引导学生树立正确的学习态度,掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯。不得强制或变相强制学生参加各种文化补习。学校将把减轻学生过重课业负担纳入教师考核范围,并将考核结果作为教师聘用、晋升工资、实施奖惩的依据。

  八、全社会要积极创造条件,丰富学生课余生活,形成减轻学生过重课业负担的合力。公共文化活动场所和教育基地要依法向学生免费或优惠开放;社区要组织开展形式多样的教育活动,丰富青少年的课余生活;书刊发行单位不得向学校搭配销售或者强行推销中小学教辅材料;新闻媒体要加强正确的舆论引导,进行有效的舆论监督;家长要以正确的观念、健康的思想、良好的言行和科学的方法,促进子女身心健康和全面发展。

  九、教育督导部门要把减轻学生过重课业负担工作的情况纳入督导评估范围,将其作为督导下级政府、教育部门和学校工作的重要内容。对违反规定的,要责成有关单位立即整改,并将督察和整改结果向社会公布。

  十、要建立减轻学生过重课业负担责任追究制度。市教育部门面向社会设立投诉举报电话(84630839,84649503,84649400),接受社会组织和个人的投诉或举报。区市县教育部门也要相应设立投诉举报电话。对于投诉或举报的问题,有关部门要在各自管理权限内,及时依法查处并实行责任追究。责任追究按照干部、教师管理权限,实行分级负责制。除追究主要责任人的责任外,还应追究主管领导对下属违反规定加重学生课业负担行为失察或放任的责任。集体研究决定的违纪行为,应追究主要决策人的责任。

相关文章

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注