澳门新莆京娱乐网站密云区开展周末直播课堂 把名师“请进”学生家

“关键能力的培养在课堂。转变教师观念,在课堂上给予学生更多的话语权,把校长的理念传导到课程、课堂中,这两节课都体现了李校长的定力、能力与耐力。”刚刚听完育英学校密云分校两位老师的课,密云三中校长王立敏这样说道。这是密云区李志欣校长研究工作室举行的新学期工作室论坛活动中的一个场景,论坛活动也标志着密云中学校长研究工作室新学期研修活动正式拉开帷幕。

       
今年暑期因为工作调整,来到了育英学校密云分校工作。这是一所北京市名校办分校项目,来到这里工作和学习是幸运的,同时对自身也是一种历练。半年来,深深为李志欣校长的办学理念以及人格魅力所折服。

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李志欣中学校长研究工作室成立于2017年11月,由育英学校密云分校校长李志欣领衔,成员校包括密云城区、城乡结合部和山区校等不同规模的学校7所。成立以来,工作室先后完成了“入校诊断、深入调研,梳理问题、研制计划,阅读考察、自我修炼,确定课题、独立研究”等几个阶段的工作任务。目前,工作室正向更深层次推进发展。

       
育英学校是一所红色学校,1948年成立于西柏坡,和新中国一起走来,历届国家领导人都给予了高度关注,毛主席亲笔题词“好好学习,好好学习”,是对学校的极大鼓舞,同时也是对我校同学们的谆谆教导和殷切希望。2017年7月密云七中与北京市育英学校合作办学,更名为北京市育英学校密云分校,李志欣为学校党支部书记兼校长,从此学校步入了快速发展时期。

每个周六的上午,北方交通大学附属中学密云分校初一(2)班的赵心怡都会准时打开电脑,收看“直播课堂”。今年以来,北京市密云区打造“互联网+”教育,开设“直播课堂”,目前已为全区所有中学生配上免费“在线家教”。

针对下一阶段的研修,工作室领衔校长李志欣介绍说,“工作室将以问题为导向,以课题研究为载体,采用多种方式,全面提升名校长工作室成员的教育思想与情怀、学校治理水平、课程与教学领导力、实践创新能力等校长核心素养。校长工作室研修方式上走好‘课堂观察、课题交流、分享展示’等‘三部曲’,着力提升校长的核心素养。”据了解,课堂观察,校长要把握好培养学生核心素养的主渠道,培育校长课程与教学的核心思想;课题交流,以课题促学习、促反思、促管理、促成长;分享展示,结合修炼学习、管理实践进行理论提升,对个人的办学思想、管理风格和学校的办学特色,进行系统的梳理和提炼,形成学校变革的密云经验。李志欣表示,自己立项的总课题《名校长工作模式下城乡初中校协同创新发展实践研究》,以及各成员校校长根据本校的发展现实和成长需求立项的子课题,均已进入研究实施阶段。

       
一个学期的时间,和李志欣校长身上学到了很多,特别是他的一些管理理念和教育理念。

利用“互联网+” 名师资源辐射全区

在当天的活动现场,育英学校密云分校还通过两节课程展示体现了“全学习”的理念。情景引入、思维碰撞、拓展迁移等环节成了各个成员校校长热议的话题。不老屯中学校长表示,以教为主,以学为主并不唯一,课堂教学要追求孩子的真实发生。“问题跟进,引出学习的深度化,‘全学习’也是为学生减负的提供了凭借。”河南寨中学校长张玉书说。北方交通大学附属密云中学校长王立柱也坦言,没有好的计划设计,就没有好的过程。

       
一是对教育的理解。苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中说到“校长要带领教师形成集体的教育信念,集体的教育信念激励教师去进行创造性的探索,成为每个教师产生个人创造的动力”,作为校长,作为“教师的教师”,一个非常重要的任务就是带领好教师这个集体,让大家形成共同的价值取向和价值追求。北京市育英学校密云分校作为密云区城乡结合部的一所学校,生源复杂,且30%左右的学生属于借读生,教师中30%-40%左右属于交流教师,三年左右要回到原学校。在现有生源及师资条件不变的情况下,提高教师专业素养成为提高学校教育教学质量的不二法门。李志欣校长通过请进来和走出去相结合的方式,为学校教师搭建各种平台,外出学习开拓视野。半年来组织教师去昆明、杭州、重庆、贵州、济南、青岛、涿州等地交流学习,通过学习,老师们发现了自身存在的一些问题,同时对于学校倡导的“教学评一体化”以及小组合作学习有了高度认同,明确了下一步的努力方向。李校长善于成就教师,帮助教师梳理教育理念,“悦动语文”就是李校长帮助赵英娜老师研磨的成果。我校赵英娜老师作为优秀青年教师代表,今年去山东青岛参加了全国语文名师献课活动,和全国名师北京市一零一中学程翔老师同台切磋学习,收获很大,相信这会在这位青年教师的专业成长中打上烙印。

在不断深化教育领域综合改革背景下,为适应教育新常态,实践互联网+教育,让更多的学生通过网络享受密云区优质教育资源,密云区教育委员会中学教育科联手密云教师研修学院、信息中心,于2016年1月28日推出“直播课堂”项目。

李志欣校长针对本校的“全学习”课程改革与育人模式创新实践研究课题进行了深入的解读,强调“凝练优质问题,突出主体活动,嵌入式评价”等“全学习”体系,具有实操性的“全学习”单让课堂学习更智慧。“观念不改变,就没有行动的改变。备课不改变,就没有课堂教学的改变。”李志欣说。

     
二是对干部的要求。学校干部是学校发展的旗帜和方向,李志欣校长秉承总校扁平化管理理念,在育英学校密云分校推崇年级主任由干部兼任,直接对校长负责,不再单设。这样做,好处是很多的,一是增强了年级管理的力度,年级主任直接对校长负责,减少了中间层层汇报的环节,不涉及重大问题年级主任可以直接自行决定,便于工作的推动与落实。二是年级主任相当于本年级的执行校长,是年级教育教学工作的第一责任人,也要上课,也要和老师们一起研究教育教学问题。这无疑拉进了干部和教师之间的距离,对干部也是锻炼和成长。我今年兼任初二年级主任,刚开始有些不理解,校级干部兼任年级主任,这在全区也属首例,经过半年的磨合感觉确实必要,“没有调查就没有发言权”,对于教育更是这样,没有对教育一线问题的了解和把脉,就没有教育管理的话语权。李校长支持以身示范,每天早来晚走,坚持读书与写作,出版多本教育专著。坚持对干部严格要求,要求干部要坚持读书,不断积累,做好教师的榜样。

密云区教委副主任王学军介绍,直播课堂采取直播与录播相结合的形式,收看人群涵盖了学生、家长及教师。授课教师则是市区级骨干教师以及邀请的各类教育专家等。

在分享展示环节,成员校校长结合“核心素养导向的课堂教学”分别作了交流展示。新城子中学校长赵小强、巨各庄中学校长王建东交流的“拒绝平庸,引导教师向高层次发展是校长的努力方向”、“校长要打通学生书本与生活的世界”等观点引发了工作室成员的思考。

     
三是对待工作的态度。在继承总校优秀传统的基础上,结合密云分校实际,李志欣校长创造性提出“全学习”理念,即:在文明中学习,在健康中学习,在学科中学习,在创造中学习,在服务中学习。围绕全学习理念,学校进行了全新的校园设计,呈现出最课程化的校园,把校园真正的还给学生,“为学斋”“青兰苑”“六艺庭院”的设计无不呈现了这种特点,在这所学校中你发现不了任何领导的照片,反倒是处处呈现的是孩子们的活动和笑脸。我想工作中,只有向李校长这样坚持原创,支持创新,对工作精益求精,如切如磨,我们的学校才能实现可持续发展,才能真正实现办一所“学生不愿意回家”家长社会满意的学校吧!

目前,该区初一至高二年级每周六上午及寒暑假期间收看直播,并在直播中设置签到环节,督促学生按时、认真收看。高三年级由于本身学习任务较重,采取录播形式,学期初集中录制讲课内容,高三学生可根据自己的时间与需求,在网络平台中选择课程,收看录播内容。

“校长的培养就要提升校长的核心素养,要明确校长的专业在哪儿。在这一点上,工作室抓住了关键。”密云区教委副主任王学军说,校长工作室工作参与的主体多元,辐射到学校教学干部、一线教师,培训方式多样,特别是“沉入式”研究、直面问题,关注学生、关注课堂,校长工作室取得了一定的成果。

澳门新莆京娱乐网站 3密云区开展周末“直播课堂”

为了充分满足学生的需求,密云教委、教师研修学院多次组织专家进行研讨,确定直播的课程内容。目前,“直播课堂”主要分为三大类,第一类为学科讲座,主讲人均为区级骨干教师,讲座内容紧跟学校教学进度,选择难度较大或具有代表性的知识点,以专题形式进行讲解;第二类为指导类课程,在特定时间,面对特殊学生群体进行针对性指导,如开学第一周,由教师研修学院心理研修员为初一、高一学生进行专题辅导,指导学生如何适应新的学习、生活环境,为今后的学习打下良好的心理基础;第三类为政策解读类课程,如针对初一、高一学生及家长,进行中考、高考政策解读,让学生及家长了解中高考变化,明确目标与方向,针对开放性科学实践活动等课程改革,对学生及家长进行宣传与具体的操作指导,让学生及家长知道为什么做、怎么做。

“课程内容很有针对性,有些课上没听懂的知识就可以通过‘直播课堂’进行再次学习了。”北方交通大学附属中学密云分校的赵心怡同学如是说。

四位一体 保障直播课堂效果

密云区教委副主任王学军介绍,为更好推动“直播课堂”工作,密云区教委采取技术部门、行政部门、研修学院、学校四位一体管理机制。

技术部门负责学校、教师、学生账号设置及技术支持,并每周进行直播课堂在线数据统计。行政部门(中教科)全面负责此项工作,制定方案、监督落实、协调推进,发布直播安排,每周反馈,每学期进行评比表彰。研修学院负责精选直播教师,研讨直播内容、课件、习题;研修员组织本学科教师按时收看直播,并指导教师如何将日常教学与直播课堂相结合。学校主体落实,每周通过家校平台等渠道,按时通知直播内容;对上网有困难的学生,利用自习课等时间,组织学生集体观看回放;定期在校内进行评比表彰。

每周四,中教科通过短信平台发送本周直播内容,并提醒各校周五前通知学生按时收看;学校通过家校互动平台、短信、微信等形式,通知家长本周直播内容,叮嘱家长督促学生按时收看;每周六直播时,中教科、信息中心、技术公司全程关注,发现问题及时解决,确保直播顺利进行

每次直播课堂结束前,设置检测环节,检测学生学习效果,周一,学校教师将根据直播课堂内容进行拓展与检测,固化学习成果。每周一,中教科通过教委邮件系统通报上一周直播课堂各校、各年级收视率,对收视率低的学校进行电话沟通,督促学校做好直播课堂工作,并通过视导等形式,检查各校推进措施。

每学期,教委在学期中期组织召开“直播课堂推进会”,在学期末组织召开“直播课堂表彰会”。推进会中对阶段性收看情况进行总结,指出存在的问题,并提出改进措施;表彰会上,对本学期收视率高的学校、班主任进行表彰和奖励,并邀请获奖学校与班主任代表进行经验交流。

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直播课堂 提升区域教育水平

据介绍,“直播课程”开播以来,播出课程已超过200节,累计学生参与人数为13682人,学生平均在线时长达80多小时,全区六个年级平均收视率达到70%以上,共有400余位骨干教师参与课堂直播。

通过直播课堂显著提升了学生周六日及寒暑假期间的学习效率,促进了教师的专业化成长,为教师提供了展示的舞台,拓宽了与家长沟通的渠道,是密云区教委在“互联网+”教育领域的积极创新与探索。

北方交通大学附属中学密云分校的丁淑荣老师录制了初中生适应的课程,在她看来,通过录制直播课程,促进了她对课堂教学的新思考,“面对‘直播课堂’,我要重新思考如何备课,如何组织课堂语言,如何引调动学生的学习积极性等。”为此,她在接到直播任务后,也是熬了好几个通宵,经过多次修改才完成教案。

在密云“直播课堂”等举措的实施下,密云区中高考成绩也进一步得到了提升。中考总平均分(含体育)为476.69分,比2015年提高26.8分,位居全市前列。全区20所初中校有11所学校平均分超过了市平均分(2015年,全区只有2所初中校平均分超过了市平均分)。全区最高分为577分(含5分加分),裸分最高分为576分(裸分满分为580分),570分以上10人,比2015年增加8人;560分以上118人,比2015年增加97人,高分段学生比例位居全市前列。2016年中考中,全区所有初中校前20名考生平均分均超过510分,其中,7所学校前20名考生平均分超过550分,2015年只有3所学校前20名考生平均分超过550分。

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延伸阅读

联手民办教育机构促学校发展

为不断探索互联网条环境下学生学习方式变革的研究,适应北京市课程改革的变化要求,不断探索提高课堂教学的有效途径,2015年8月,密云区教委与新东方教育集团合作开展了“互联网+学习方式变革”项目。

项目学校成立了新东方专家技术支持、教委中教科行政部门干预、研修学院研修员学科指导、学校领导和教师落实的四位一体的管理团队,从互联网大数据环境下学生自主学习方式,互联网环境下合作互动方式,互联网环境下教学材料的推送与分层教学等三个方面进行研究探索。

通过项目实施,取得了一定成果。在教学方面,课前自主学习实现了以学定教。学生通过pad上传自学内容,完成板书设计任务,教师通过上传作业,发现学生学习问题,使课堂重点突出,真正做到了有效提高课堂效率。新东方每周将各种数据及时下发给项目组管理团队,管理团队利用交流机会进行分析,敦促教师和学生将pad使用常态化。课中大量阅读资源推送,引导学生自主阅读,实现学宽。教师利用学生的学习成长记录功能培养学生反思和阅读习惯。教师利用答题数据统计功能及时进行课堂问题诊断。Pad的数据统计功能,及时为教师提供了真实的学情反馈,为教师教学的针对性、为教师的课堂动态决策提供了有利的数据支撑。

目前,密云区利用pad实现了周末、寒暑假和雾霾天停课不停学。雾霾天已成常态,pad环境下的作业做到了及时、准确。教师通过pad即时推送不同作业,通过pad监控学生完成情况,通过pad及时与家长沟通,切实做到了停课不停学。

在项目实施过程中,教师研究能力和专业化水平不断提升。学生自主学习习惯不断增强,学生课前、课后自主学习的能力、自我监控意识、自我反思和自我调整能力得到提升。

教研部门与学校携手促均衡

除创新举措跟民办教育机构合作外,密云区教研部门也积极支持学校发展。例如,密云区教师研修学院与交大附中密云分校启动了共建,充分发挥区级研修力量,帮助学校整体提升办学水平和育人质量,进一步扩大密云区优质教育资源覆盖面,促进密云教育均衡发展。

据介绍,研修院定期走进走进学校,集体备课、听课指导、数据分析、定期交流。

截止到目前为止,六个学科的研修员与学科教师开展集体备课、交流160余次,一起听课、议课110余节,研修员专题讲座5次,进课堂做示范课8节,总结会9次。在教委领导和研修员的共同引领下,逐步营造了交大附教师凝心聚力的初三中考氛围。

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