北京教育改革校长勇担重任

日前,中国教育在线从北京一零一中官方获悉,该校陆云泉校长受聘为北京理工大学兼职教授。

图片 1北京教育改革校长勇担重任

  今日,深圳北理莫斯科大学正式开学,为深圳的高等教育版图新添一颗璀璨明珠,更见证中俄高等教育合作翻开崭新的一页。

4月16日,北京理工大学在其良乡校区召开北京理工大学兼职教授聘任仪式暨未来教育研究研讨会。

014年北京教育领域实施一系列综合改革,校长是最先感受、应对以及承担改革重任的一个群体。本报约请基础教育、职业教育和高等教育领域的校长,描述自己眼中北京教育这一年的变化。

  深圳北理莫斯科大学是由深圳市人民政府和莫斯科国立罗蒙诺索夫大学(以下简称莫斯科大学)、北京理工大学三方在深圳合作举办的一所具有法人资格的非营利高等教育机构。这所学校的兴办,承载着宏大的国家战略,也着眼于长远的城市发展。立意新、起点高、目标远,在教育国际化的时代浪潮下,深圳北理莫斯科大学已正式扬帆起航。

活动现场,北京理工大学赵长禄书记代表学校为陆云泉校长颁发教授聘书、佩戴校徽,并表示祝贺和感谢。陆云泉校长表示,受聘为兼职教授深感荣幸,将在今后的学习和工作中积极发挥在基础教育领域的优势和作用,为教育学学科在基础教育领域的拓展不懈努力。

■小学篇

  促进中俄人文交流,推进“一带一路”人才建设

陆云泉校长此次受聘为北理工兼职教授,也标志着未来教育研究中心在北理工落地。理工大学人文学院和理工大学实验学校将全力配合推进教育学学科实践基地和未来教育研究中心实践平台建设。陆云泉围绕基础教育办学机制体制,作了“未来教育4.0研究的思考”微报告,结合国际知名基础教育学校示例,提出未来基础教育学校要明确国际一流的办学定位、要有灵活高效的体制机制、要形成特色品牌的课程实验和教学创新。

  滕亚杰(灯市口小学优质资源带校长)

  深圳北理莫斯科大学的成立,被视为中俄两国教育事业上的里程碑事件。在砥砺奋进的国家现代化征程上,未来的科技创新、经济发展,均需要国际社会携手创造,高等教育方面亦不例外。从诞生伊始,这所中外合办学校就肩负着高远的使命——深化中俄两国战略合作关系,促进两国人文交流,为“一带一路”建设提供人才保障。

探索资源带办学管理模式

  从一纸蓝图到如今的巍巍校园,深圳北理莫斯科大学的创办,见证了中俄两国战略合作关系、教育交流合作不断深入的过程,也寄托着深圳建设国际一流高等学府的雄心壮志。

2014年东城区灯市口小学作为龙头校,联合北池子小学、东高房小学成立了东城区首个挂牌的优质教育资源带。作为资源带三个学校的法人,首先要统一文化共识,明确“让每一个生命绽放光彩”的办学理念,形成“校校精彩”的文化建设局面。

  2013年12月,莫斯科大学向我国几所著名大学提出在中国境内联合创建大学的建议。翌年2月,莫斯科大学派出代表副校长沙赫赖到访中国一些著名高校,最终选择和北理工合作。而深圳市人民政府鼎力支持这一合作,邀请中俄两所大学在深圳合作办学,并明确提出由市政府对这所合作大学给予土地、资金方面的全力支持。

在此基础上,资源带实施一体化管理,实行校区负责制,统一招生,学生按校区流转,教师轮岗。通过联合教研,邀请学科专家,优秀教师进校做培训,外出参加全国及市、区的教学研讨,成立名师工作室等平台,提升教师专业水平。

  2014年4月,深圳市人民政府和莫斯科大学、北理工三方在北京举行会谈,就合作大学名称、办学层次、办学规模、专业设置等若干要点达成一致意见,并签署了备忘录。

充分利用资源带的优势,打造“生本、自主、开放、创造”的课程和课堂文化。除国家课程外,统一开设5大类、40余门自主课程,实行“走班制”,以校区为单位,打破年级、班级界限,让各校区学生根据自己的兴趣和潜能自主选课。努力让优质教育资源在每个校区达到均衡,让资源带师生共同成长。

  2014年5月20日,上海亚信峰会期间,《中华人民共和国教育部与俄罗斯联邦教育科学部关于北京理工大学与莫斯科国立罗蒙诺索夫大学合作举办“中俄大学”的谅解备忘录》。

■初中篇

  2015年8月31日,教育部正式发文批准筹设深圳北理莫斯科大学为具有法人资格的中外合作办学机构。

  李宗录(大峪中学初中部校长)

  2016年5月6日,深圳北理莫斯科大学奠基仪式在深圳市龙岗区隆重举行。

课程改革和高考[微博]改革配套实施

  2016年底,深圳北理莫斯科大学获教育部批文正式设立。今年,学校正式招收首届本科生和硕士研究生。近期,深圳北理莫斯科大学永久校区的工程主体结构全部封顶。

2014年是北京市深化教育领域综合改革的一年,大峪中学初中部就是优质校托管薄弱校应运而生的。大峪中学扩大优质资源承办学校的举措,既是社会对学校优质教育资源的需求,也是教育自身内在发展的需求。这是非常积极的变化,今年禁止跨区流动后,出区的情况很少,生源外流的情况得到了遏制。

  这所从筹建之初就受到关注的高校,如今已经正式步入人们的视野,开启中俄高等教育合作的新篇章。

2014年是基础教育课程改革进入深水区重要标志的一年。教育部从高考改革和课程改革等方面都出台了很多文件,在明年会有较大的变化。课程改革需要具体形式来支撑,具体教学上大家都尝试改变。年初,教育部在十一学校开了走班制改革现场会,9月出台了高考改革方案,其中一项内容是高考考试科目中,除了语数外三门必考外,其余6门选择3门考试。这就必然带来学校教学上的走班制。走班制将对班级授课制带来极大的冲击,将改变课程“齐步走”的方式,而将学生发展的内在动力激发出来。

  汲两校精华,为城市发展提供智力支持

北京市学科改进意见的出台,是面对新的高考改革方案的积极回应。初中、高中课标和教材正在重新修订,这将进一步推动课程改革,将课程改革和高考改革配套起来,是2014年教育改革的一个亮点。

  始建于1755年的莫斯科大学,如今已经是诞生过十几名诺贝尔奖获得者的世界顶尖名校;始建于1940年的北京理工大学是首批进入国家“211工程”和“985工程”的高校,为国内一流理工大学。两所优秀的高校,同样选择在深圳这个年轻的城市合作创办一所新的大学,并对此寄予厚望。

■高中篇

  莫斯科大学校长萨多夫尼奇表示:“深圳北理莫斯科大学是莫斯科大学建校260年来唯一一所与中国联合建立的大学,是莫斯科大学的一个独特项目,意义重大。”北京理工大学校长胡海岩认为:“北理工和莫斯科大学优势互补,莫斯科大学是世界一流的综合性大学,北理工是优秀的理工类大学,两校合作,可以创建一批新兴交叉学科和专业,而这样的合作非常符合我国教育部关于中外合作办学重点发展理、工、农、医的部署。”汲取两校精华,凝练学科专业特色,创新人才培养模式,这所新办高校扎根深圳、着眼未来。

陆云泉(北京理工大学[微博]附属中学校长)

  大学的历史已超过千年,从中国“在明明德,在亲民,在止于至善”的大学之道,到西方古语说“大学是探索普遍学问的场所”,再到如今随着物联网、云计算、大数据等新兴技术发展而出现的一系列以MOOCS大学为代表的教育新形式,大学教育正经历着从教育观念到教育行为、教学模式和教学方式的深刻变革。

改革引导校长关注教育教学管理

  在这样一个反思、解构、重塑高等教育的时代环境下,深圳联合两所高校创办这样一所别具特色的中外合作大学,正是着眼城市未来长远发展的高瞻远瞩之举。

北京市今年在入学方式、招生制度、教学、考试等方面实施配套改革,力度是前所未有的,效果也很明显。最重要的一点是所有改革的措施目标指向公平和均衡。

  依托莫斯科大学实力雄厚的理科和北京理工大学强大的工程应用学科,立足长远的精英型人才培养目标,北理莫斯科大学在学科专业设置上文理工并重,注重服务于中俄两国文化、教育和科技合作,兼顾粤港澳大湾区社会经济发展需要,培养拥有扎实专业知识、深厚人文素养和实践创新能力的优秀人才。

公平首先是指政策上的公平,无论对优质校、名校、普通校、薄弱校,面对的政策是一致的,优质校反而要承担更多的社会责任。比如托管薄弱校,组建教育集团,可以很快带动基础薄弱校提升。车道沟小学是海淀区一所基础薄弱的小学之一,成为北理工附中小学[微博]部后,在学校硬件、管理、教学各方面发生了很大的变化,转变为学区内的优质校,也得到了市民的认可。今年,我们学校还接管了北京理工大学附属小学,成为一所十二年一贯制学校,并接管了海淀北部山区的47中学。

  深圳北理莫斯科大学校长赵平表示,目前学校所设的学科,大多数是针对深圳经济社会的发展需要而设置的,希望能够有的放矢地为深圳城市未来发展输送需要的人才。这也正是高校服务当地、服务城市的职责担当——“学校将针对深圳未来经济发展的需要,为深圳市发展创新驱动和高新科技产业,建设现代化国际化创新型城市提供智力支持。”

另外一个亮点是小升初严格执行义务教育法规定的就近免试入学,所有学校不得提前招生、取缔占坑班,遏制了以往的择校乱象,减轻了学生负担。同时实现了各校的生源均衡,引导校长办学时把精力用在学校内涵发展和课程改革上,而不是放在掐尖和选择学生上。表面上看这是入学方式上的变化,实质上是对教育教学和管理进行引导。

  助推深圳高等教育驶上国际化快车道

2014年是北京教育改革的起步之年,开局不错,还需要稳妥推进。

  9月1日,是俄罗斯传统的“知识节”。在深圳北理莫斯科大学过渡校区的礼堂里,113名2017级本科生带来了合唱、诗朗诵、戏剧等自己编排的节目,用一场俄罗斯风味十足的庆祝活动迎接这一节日。作为学校的首届学生,他们已经在学校进行了一个月的俄语强化培训,信心满满地迎接自己未来四年的学习生涯。

  ■职教篇

  在这些学子们身上,被寄予的是中俄教育人的殷切希望。在校长对新生的寄语中,赵平表示,学生们将被培养成为“科技文化行业的高端人才、专业技术领域的领军人才、一带一路建设的紧缺人才”。

赵爱芹(丰台职业教育中心学校校长)

  提高深圳教育国际化水平,为建设亚太地区重要的高教中心和人才高地培养国际型人才,这正是深圳北理莫斯科大学所承担的使命之一。这所国际化高水平大学的兴办,正推动着深圳高等教育事业发展迈开了新的一步,也成为了近年来深圳高等教育迅速发展的一个缩影。

 现代职业教育完善体系优化结构

  除了深圳北理莫斯科大学之外,深圳近年来还兴办了南方科技大学、香港中文大学(深圳)、哈尔滨工业大学(深圳)、中山大学·深圳等多所高等院校,这些新高校吸引了越来越多来自全国各地的优秀学子,不断提高深圳在中国教育版图上的能见度。

2014年,对职业教育而言,无论是顶层设计宏观战略,还是具体方略和政策支持,都明确了经济新常态下的职业教育发展新目标、新要求。比较突出的体现在几个方面:

  为了实现深圳高等教育跨越式发展,深圳以开阔思路不断创新开拓,为深圳高等教育发展积蓄起后来居上的势能。去年10月,深圳市委市政府印发《关于加快高等教育发展的若干意见》。意见提出,要高标准建设新高校,重点发展经济社会亟需的学科和专业,力争经过10年努力,深圳全日制在校生达到20万人,若干所高校跻身国内一流行列,并将建立起国际化开放式创新型高等教育体系,建设成为南方重要的高等教育中心。

一是完善职业教育体系,实现体系化育人。研究探索中高职衔接和中职本科衔接的体系建设,搭建现代职业人才成长的立交桥,实现系统化思考、系统化育人。二是调整职业学校布局,优化专业结构。三是培养学生综合职业素养,注重内涵提升质量,为经济社会发展和人的全面发展服务。

  在高等教育驶上快车道的同时,深圳在基础教育、职业教育、学前教育等教育体系上也同样实现着快速发展。近五年全市财政教育投入共1644亿元,年均增长11%,完善基础教育均衡优质发展机制,构建现代职业教育体系,推进学前教育公益普惠发展,引导民办教育规范优质特色发展,并不断统筹推进教育综合改革。“十二五”以来深圳累计新建125所公办中小学校,新增16.3万个公办学位。深圳全面推行义务教育积分入学政策,保障学位分配公平,72%以上的义务教育学位和54%以上的公办义务教育学位提供给非深户籍学生。面向未来,更为广阔美好的鹏城教育图景,正在徐徐展开。(略有删减)

继6月23日的全国职教会之后,教育部先后就职业院校的规范管理、现代学徒制、中高职衔接等方面召开了专题会议,并特别对提升职业教育的人才培养质量提出了新的努力方向。鲁昕副部长在质量工作视频会上就特别提出:“要夯实职业教育体系建设的质量基础”,并提出了六大任务,特别提出了职业教育要整合资源、合理布局。完善中职学校办学标准,实施职业院校退出机制。要加强全面育人与课程融合。要深化人文素养教育,加强校园文化建设,推进活动育人、实践育人和文化育人。要更新课程内容,合理确定文化基础课内容,对接行业标准、职业标准和岗位规范及时更新专业课程内容。要加强选修课程建设,要丰富教材与教学资源建设。要规范实习教学,加强实习管理,多渠道多形式创新实习方式。提高校长的改革创新意识、战略思维水平、决策执行能力和学校管理能力。提高教师的实践教学能力,完善企业实践制度,提升教师的专业教学水平。

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■高校篇

孟繁华(首都师范大学副校长)

 首师大与北京基础教育实现“双向激活”

2014年北京市大力推进以公平为价值取向的基础教育招生政策,在社会上产生了积极正面的反响。比如实行就近入学政策,禁止跨区招生,这正是基于义务教育均衡发展而设计的。与此相配合,大力度推进大学办附校、名校办分校、教育集团化、集群化办学,一体化管理、师资资源打通使用,使教育均衡度有了很大的改善,取得了初步成果。

今年北京市启动了大学支持中小学若干项目,我校以最大的热情和努力,投入到为基础教育服务的浪潮中。我校今年参与支持5所小学艺术特色建设;组建了首师大附属苹果园中学;首师大附属小学和云岗中学也在积极筹备中。

作为一所师范大学,为北京市的基础教育服务是首都师范大学的职责所在。我校也在很大程度上成为提升北京市基础教育办学质量的源头。近年来我校创建了大学与中小学协同发展机制,学校组织实施了以“双通道”合作共同体建设为突破口的教师教育改革方案,实现了师范生和中小学教师、大学和中小学共同发展,理论和实践“双向激活”。大学教师教育理论建设得到中小学实践的滋养,基础教育实践反哺大学教师教育;实践得益于理论的升华,获得了专业改进和发展。教师教育改革取得显著成效。这一模式被教育部誉为“首师大模式”。

凭借这种模式,众多优秀的毕业生输送到首都基础教育领域。面向未来,北京将是世界城市,首都师范大学将承担起培养“未来北京人教师”的重任。

文/本报记者 曹阳 赵翩翩

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