房山区举行大阅读促进项目推进会

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2016首届静安教育学术季,在一个特殊的区域调整到位的时段,在一个特别的教育发展的时节,在一个特有的教育人憧憬理想的时光,应运而生,有着天时地利人和的客观背景和主观诉求。2016首届静安教育学术季,倡导学术精进,专业卓越的教育风范,深度诠释了融合研究提升的主题,三个月里,广大的学校和老师们深度参与了这场学术交流活动,以最大的热情、最诚的态度和最真的行动,为同行展现了各自在教育教学实践中的探索、主张和风采,让人们看到了静安教育在新的发展起点上充满了希望。这是数据中的学术季,全区170多所中小学、幼儿园,1万多名教师,在新静安这片教育的乐土上,享受了一场学术的盛宴,共开展学术活动205场,其中6场基础教育国家级教学成果一等奖展示,15场区域重点项目和专题项目展示,80场学校整体和特色项目展示研讨,35场教师个性化教学风采展示。这是研究中的学术季,静安雄厚的教育实力令人瞩目,让原两区教育传统优势和品牌效应的创新驱动力尽情散发,代表了静安持之以恒的实践研究态度和学术精神,展现了静安教育人在实践创新与学术探索中的不懈努力。有些教师说,学术季,在开展时间上虽有规定,但对我们教师生涯的影响超越时空,参加一些活动,受到的教益难以用时间来丈量。这也许是一个坐标式的启迪与引领。信息快递圆满成功的句号,继续前行的感叹号这是一个值得期待和值得珍藏的日子,2016年12月28日,2016首届静安教育学术季将在市西中学大礼堂举行闭幕式,为三个月周期的首届静安教育学术季画上一个圆满的句号。这个句号画得别开生面,这个场景耐人寻味。屏幕上将播放《2016首届静安教育学术季花絮》短片,用教育学术叙述的方式,用现场充满动感的画面,勾勒这场思想、学术盛宴的丰盛之景,表达静安教育人的情怀之意。闭幕式上的5个交流发言从不同侧面描绘了学术季的景象。静安区教育学院教研室主任丁银娣,从价值取向的角度回顾了区域层面学科活动、学段活动的策划、实施与成效,她还用一连串数据,点出了学术教研的辣味;市西中学校长董君武的介绍,展示了思维广场如何聚焦人的力量,如何关注人的发展,揭示了教育学术的支撑能量;彭浦初级中学校长程核红提出的五四一的研究思路,通过价值取向、工作方式、思想观念、行为模式的变化,逐步建立健康向上的教师文化和学校文化,颇有价值;闸北一中心小学校长徐静介绍的坚持走儿童发展之路在研究中提升,回归了教育学术的本真;威海路幼儿园教师赵国赟深感教育学术对促进教师专业成长的分量。在闭幕式上,静安区教育局还将与华东师范大学教师教育学院、《教育发展研究》编辑部进行骨干教师跟岗培训的签约,通过专业的力量,实现教师学术水平提高的可操作性、可持续性。作为闭幕式重头戏,静安区教育局局长陈宇卿充满激情和理性的主旨报告,不仅还原了教育学术季在区域教育的点燃之术,而且提出了教育学术常态化的机制方略,揭示了后教育学术季学术发展的科学之道。而教育专家和领导的讲话,不仅肯定静安教育学术季的生逢其时、恰到好处,还会指点教事、推波助澜。闭幕式,在回忆中重拾珍贵的收获,在前瞻中重振前行的力量。价值引领:教育学术季的引擎作用让全体教师在融合中动起来,让教师在学术中研究起来,首届教育学术季,对静安教育人来说是一种学术自觉的警醒。据初步统计,学术季参与人数达13800余人次,现场互动交流深入。总而言之,本届学术季在各个层面都得到了良好的反响,酝酿出了浓郁的学术氛围,学术精神和主张得到了弘扬。陈宇卿局长指出,学术季的价值在于:一是启迪教师主动追求学术精进是区域教育持续发展的动力源。这次教师教学秀系列活动中,教师掌握了话语权、个体活力得到了凸显,原本沉默的、经验状态的教育主张得到有效的提炼、表达和广泛的交流,教师学术性的在场是静安教育持续繁荣的坚实基石。二是重大改革项目的引领是区域教育持续发展的重要杠杆。静安从九五开始逐渐形成重大项目引领、凝聚的区域教育科研力量科研兴教的模式,已经产生了一批在上海乃至全国、全世界有影响的教育研究成果,这次学术季中也有充分的展示。在新静安教育的土壤中,这些重要的研究、重大的改革一定会得到更多的支持和深化的发展,而开放性地让已有的成果辐射,应用于更广阔的范围,从而不断证实或证明已有的教育理论和经验,开拓新的研究循环,是促进教育科学理论与实践深化的重要方式。三是对教育实践的学术化诠释、归纳、提炼、表达和分享,是区域教育优质、均衡发展和持续提升的有效途径,这也正是这次学术季的宗旨所在。教师发展:教育学术季的催化力量学术季,以多层次、多类型、多场次的主题研修,为教师专业发展提供交流切磋的平台。学术季以近百日之力,让教学问题研究得以较深入和细化,让教师学术和专长得以较充分展示和传播,让教育理论与教学实践的结合有了过程性保障。如关于学科综合复习教学策略,有些学科设计了三主题、三节课、三次讨论,从不同能力层次学生基础、不同的知识综合方法等维度,对课堂个别化有效教学设计进行较为深入的研讨和课堂教学表征。听课教师感叹:学术季的时间维度丰厚了自身对复习课方法的认识,一个多月四次优质课的观摩、学习、思考,强烈感到了专业成长的一次蜕变。上课教师感慨,课堂设计第一次从学术性角度思考设计的依据,课堂实施过程第一次那么关注认知理论与知识呈现艺术的有机结合性,高目标指引了高境界的实现,一节课的持续研究胜过了一年的自我摸索。一个论点的产生,一方面源自一个教师坚持十数年的课堂研究与实践,其中充满智慧的经验与方法,不仅学科内具有辐射价值,学科间甚至学段间也存在迁移、拓展的意义;一个论题的诞生,常常是教研员对一位教师长期课堂观察及其成长脉络铭心般的记录相关;一个论坛主题发言,从教研员的发现、教研员与教师的共同梳理、教研室整体参与论证、修改、提炼等一系列背后的工作密切关联,这个梳理、凝练、提升的研讨过程,教研员和教师是共同成长的。一位论坛发言者说得好,一次论述的准备过程就是一次课题研究历程的浓缩,得到的不仅是论稿的完善和优化,同时让自己模糊的经验得以清晰、教育理论认识更加深刻,更增添了教师工作的光荣感和使命感。学术提升:教育学术季的感召能量增强学术含量,扩充教育分量,是教育学术季的重头戏,也是呼唤教师学术意识的感召力。以研究、转化、提升为主题的科研论坛举办和68篇教科研论文在学术季上亮相,从各个学段、各个教育教学的侧面,进行了精到的论述,表现了参与有热情和学术的追求。而学术季的学术活动引人入胜。如学术季活动微论有效教学之策教研论坛,按学前、小学、初中、高中四个学段各组织举办一场,包含教师的有效教学论述和专家点评,教师在微论有效教学之策论坛发言,就他们各自探索的学科、领域的经验和方法,进行论证与分享,给同学科教师以启发,跨学科间教师以借鉴,以促进师德高尚、教学成绩优秀的教师进行教学方法、策略的总结、梳理,使之显性化、学术化,以达到经验的推广、方法的复制、策略的迁移效果,进而形成教学研究的文化自觉,促进更多教师专业成长。同时,也作为教研组长和备课组长专业能力提升的一种培训。再如,全学段、全学科、多维度成功实施百名教师教学风采秀,学科教学研讨暨展示专场73个;教学展示研讨课104节课,一大批具有潜力的教师,从教学走向优秀教学,再走向风格教学,体现了学科教学的底蕴,也让更多的教师得到启迪。还有,社会性和情绪能力养成,是静安区目前正在积极研发和试点推进的一门区域性课程。作为国内首个以培养社会情绪能力为目标,同时由区域内一线教师参与本土化研发的课程,静安区教育局、静安区教育学院已经协同8所幼儿园、9所小学进行了长达7年的卓有成效的实践探索,取得了初步的成果。通过研发团队的努力,静安区这门区域性课程的影响力,已经走出了校园,走进家庭和社会,帮助学生将当下的学校生活与未来社会生活之间建立联系。此次做中学研究所在静安区三中心小学主持了区域课程社会性和情绪能力养成项目研讨推进会,学术意味更为浓郁。学生成长:教育学术季的内在动力教育学术季的展开,触动的是教师,最大的受益者应是学生,学生健康快乐成长,成为学术季的宗旨。本届学术季,关注学生生涯发展成为不少学校的共同话题。有的学校积极探索导师制,通过导师制及其深化研究,为学生的发展提供更为多元的支撑。有的学校在高中生涯发展指导的精细化设计实施上有一整套行之有效的做法,中学生生涯教育校本教材《高中生涯教育读本》和《初中生涯教育读本》两册新书的发布,让行家注目。有的学校以浸润式生涯教育为核心,抓住教育改革的机遇,大胆探索,积极开发校本课程,精心开展特色活动,逐渐形成了自己的办学特色。有的学校联合召开了示范创新合作共享中学生生涯辅导交流研讨活动,共同探讨学生的生涯发展问题。而区域推进的快乐300分,从活动发展到课程,又从课程走向文化自觉,并架构了学校课程建设的四大机制:课程共享机制、集群创新机制、教师共育机制、实证反馈机制。而分四大领域、十个科目,陆续出版的一套学材《小学快乐300分活动丛书》,对学生成长十分有益。快乐300分区域共享课程,是基于需求的共享,也是基于选择的共享,更是基于个性发展的共享。让学生喜欢活动,发展个性,提高素养,是区域推进课程改革的核心目标。

近日,守正创新办思政,立德铸魂育新人嘉定区大中小学校思政教育一体化建设推进会在上海市嘉定一中举行。会上,上海市大中小学校思政教育一体化建设项目和高校牵手基教合力育人工程同时启动。市教卫工作党委书记虞丽娟,同济大学党委书记方守恩,嘉定区委副书记、区长陆方舟,区委副书记周金林等出席活动。

4月19日,房山区大阅读促进项目推进会于在首都师范大学附属中学实验学校举行。

据悉,上海将在推进三全育人综合改革过程中,大力推进开门办思政,实施百千万工程,力争到2020年推动高校建设100个校外育人示范基地、推进1000个育人项目、办好10000个育人活动,着力形成上海思政育人的品牌亮点,为全国学校思政探索形成更多可复制可推广经验。

活动伊始,幼儿园、小学、中学、职业学校、成人学校各学段项目校通过网络平台进行了阅读特色微视频展示。

陆方舟在致辞中指出,举行推进会既是贯彻落实总书记重要讲话精神的具体举措,也是嘉定围绕思想政治教育工作守正创新,积极探索大中小学校思政教育一体化的生动实践。嘉定将把思政教育放在更加突出的位置,引导广大师生守好思政课堂,开展好各类德育活动,加快区域内校外三全育人基地的建设,努力推动形成全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围,进一步打牢学生成长成才的思想基础,让创新活力之城更有活力。

之后,房山区委教工委副书记杨凤娟做了大阅读促进项目工作报告。据介绍,房山区坚持大立意、大人群、大内容、大课程、大方式、大空间的设计思路,高站位思考、高标准实施,形成了立体化、全方位的大阅读推进模式。通过推进实现了全程参与,构建学段贯通式培养体系;全员纳入,形成整体参与式阅读网络;全时保障,搭建多维立体化阅读空间。

虞丽娟指出,推进会上的交流展示体现了政治性、理论性、科学性、实践性的结合,体现了本市大中小学思政教育的亮点。嘉定区和同济大学的经验做法,对全市都很有借鉴意义。她强调,要站在政治高度、全国角度、历史维度进一步提高对统筹推进大中小学思政一体化建设的认识和把握,坚持问题导向和目标导向相结合,坚持守正和创新相统一,不断提升育人水平和成效,为全国教育改革发展提供更多上海经验;要从强化目标引领、遵循科学规律、坚持纵横联动、建好教师队伍四个关键点着手,大中小学一体化地办好思政课。虞丽娟指出,要深入推进校际协同、区校协同、校企协同,希望社会各方进一步加强合作,在育人内容、育人手段、育人载体上不断创新,全力打造开门办思政的生动局面。

北京市中小学校园阅读促进与推广项目主持人杜燕主持会议

方守恩表示,同济大学始终秉承与祖国同行,以科教济世的优良传统,对接国家战略、服务社会需求、涵育社会责任,致力于培养担负民族复兴大任的时代新人,近年先后入选全国首批三全育人综合改革试点高校和党建工作示范高校。同济大学将积极投身于大中小学校思政教育一体化建设,进一步提高政治站位、提升系统谋划、注重协同育人,强化对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务的遵循,强化对循序渐进、螺旋上升这一原则规律的遵循,强化对立德树人这一教育信仰的遵循,为勇当教育先行者、争做新时代排头兵而不懈努力。

房山区大阅读促进项目推进会活动现场

活动中,上海联影医疗器械有限公司、沃尔沃汽车集团、中国科学院上海光学精密机械研究所、上汽大众汽车有限公司、嘉定博物馆等五家单位被授予上海市三全育人校外思政教育基地铜牌。与会人员观摩了嘉定的师生们以微视频、微课堂、微论坛、微报告、诗朗诵等多种形式呈现的嘉定思政教育创新实践成果。同济大学、嘉定一中、曹杨二中附属江桥实验中学等学校有效协同、共享资源、精心打造的思政课,生动演绎了课堂育学生成长的主题。

杨凤娟同时表示,坚持“终身教育”和“终身学习”理念,是大阅读工作的思想基础;坚持教育规律和学生发展规律,是大阅读工作的根本前提;坚持科学定位、顶层设计、协同推进是大阅读工作的重要举措;坚持项目驱动、专业支持是大阅读工作的有效方式。“因此,今后将围绕抓基础、抓机制、抓队伍、抓载体、抓创新、抓宣传,深度发力,继续推进房山区大阅读工作再上新台阶。”

近年来,嘉定区积极践行全员、全过程、全方位的育人理念,将思想政治教育作为一项系统工程整体推进,立足课堂教学主渠道,打造有温度、有气质、有风景的思政课堂,实施学生幸福课程,推进区域德育一体化建设,精准聚焦不同学段、不同对象的需求,推进社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程。尤其是在近年来借力同济大学、上海大学、上海师范大学等在嘉高校的优质教育资源,以区域化党建为依托,推出育苗行动嘉定学子进同济等工程,探索区域内大中小学生思想政治教育一体化的路径与模式,为学生思维、能力、情感和价值观的逐级递进、螺旋上升搭建了台阶。

当天活动现场,还先后进行了阅读微课程展示、阅读故事分享和阅读微论坛。

市教委相关负责同志,同济大学嘉定校区、上海大学嘉定校区等七所在嘉高校负责人和师生代表,嘉定区教育局相关负责人,嘉定区教育学院和各中小学校相关负责人,学生代表、共建单位代表和优秀企事业单位代表等600余人参加活动。

通过本次活动,为学校教育和家庭教育之间搭建了一个交流、沟通、共同学习的平台,不仅提升了阅读素养,同时也促进了亲子阅读,巩固强化了家庭的教育角色。此外,也指导了有关学校阅读工作开展方式、教师阅读策略。该项目负责人表示,“当然,这次活动更为今后房山区大阅读工作的持续开展奠定了良好的基础,推动全民阅读活动如何更好的开展工作明确了方向。”

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