澳门新莆京娱乐网站陕西省西安市第三十中学:艺术校园多风景 影视教育吐芳华

陕西省西安市第三十中学是陕西省标准化高中、陕西省文明校园、陕西省艺术特色教育示范学校,也是教育部全国中小学中华优秀文化艺术传承学校。近年来,在深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、全国教育大会精神的基础上,我校深入思考,探寻影视教育新途径,高度重视优秀影视作品在学校德育工作中的重要作用,致力于通过组织观看、拍摄优秀影视作品引导学生树立报效祖国、服务人民的远大志向,培养崇尚先进、追求崇高的美好情怀,形成积极向上、勇于进取的人生态度,促进学生德智体美劳全面发展。近日,教育部、中共中央宣传部联合印发《关于加强中小学影视教育的指导意见》,我校结合多年来影视教育方面的探索和努力试作解读。

近日,教育部、中共中央宣传部联合印发了《关于加强中小学影视教育的指导意见》。《指导意见》是在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,落实全国教育大会精神,紧密结合教育发展呈现的新形势和中小学影视教育面临的新机遇的大背景下出台的,对于中小学校利用优秀影视作品促进中小学生德智体美劳全面发展有重要意义。

近日,教育部、中央宣传部联合印发《关于加强中小学影视教育的指导意见》指出,力争用3到5年时间,全国中小学影视教育基本普及,形式多样、资源丰富、常态开展的中小学影视教育工作机制基本建立,保障每名中小学生每学期至少免费观看两次优秀影片。同时,要教育引导学生深入学习影视作品中的英雄人物、先进人物和美好事物,正确看待影视从业人员,不盲目追星。

一、厘清学校软硬件实力,挖掘影视教育潜能

当前的中小学生生活在互联网信息高度发达的时代,影视作品通过有声画面和故事情节所带来的全方位感观,满足了中小学生身心发展需求。而优秀影视作品因其生动、形象、感染力强等显著特点,既丰富了学生的学习生活,也能提升学生的审美及人文素养,是加强中小学生社会主义核心价值观教育的时代需要。

截至2017年,我国已成为电影银幕总数最多的国家,并有望成为全球第一大电影市场。但总体上看,我国中小学生影视教育工作基础还比较薄弱,一些地方存在思想认识不到位、条件保障不完善、活动开展不经常、体制机制不健全等问题,导致影视教育的针对性和实效性还不够强。

三十中自建校以来,就有着十分深厚的艺术教育传统,更有一支师德高尚、教风纯正、业务精良的教师队伍,尤其是拥有一批富有音乐、美术、舞蹈、戏剧、书法、摄影等艺术素养和专业能力的专业教师,在保障常规教学的基础上为学有专长、学有余力并热爱影视艺术的学生提供影视特长教育。在专家团队的指导下,学校培养出了一批优秀的年轻师资力量,为发挥学校艺术教育特色、实现1+1双向模式以及使学生更好地接受影视教育提供了师资保障。

习近平总书记在全国教育大会上指出,要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节中。在中小学校广泛开展影视教育,发挥好优秀影视作品在弘扬正能量、培养良好思想道德素质和科学文化素养方面的独特功能,是学校落实立德树人根本任务的创新途径和有效载体。加强新时期中小学影视教育,要牢牢把握教育工作的正确方向,须在六个方面下足功夫。

《指导意见》强调,各地教育行政部门要会同宣传部门加强对中小学影视教育工作指导,把影视教育作为中小学德育、美育等工作的重要内容,纳入学校教育教学计划,与学科教学内容有机融合,使观看优秀影片成为每名中小学生的必修内容,保障每名中小学生每学期至少免费观看两次优秀影片。

学校基础设施良好,部室齐全,多媒体会议室、多媒体阶梯教室、多个多媒体实验室配置到位,各班教室都安装了先进的多媒体智能黑板系统。自2016年起,学校根据影视教育的需要多方筹措资金,先后建成摄影摄像工作室、电影编辑工作室、校园电视台。中国传媒大学还赠送学校100部优秀青少年影片,供学生免费观看。这些都为影视教育工作的开展提供了优质的软、硬件资源保障。

一是要在培养学生坚定理想信念上下足功夫。优秀影视作品已成为人们社会文化生活中的一道亮丽风景,一批批优秀经典影片影响并感染了一代又一代人。近年来,教育部每年都向中小学生推荐优秀影片,红船精神、井冈山精神、长征精神、“两弹一星”精神、改革创新精神等都融入在这些优秀影片中。中小学校要利用好学校现有礼堂、阶梯教室等具备放映条件的场地,因地制宜地开展学生观影活动;要重视观影后的教育引导,通过研讨交流、师生分享、小组辩论等多种形式,引导学生像阅读研习经典好书一样认真“品读”优秀影片,并透过故事体会其内在精神;要深度挖掘那些富有历史性、思想性、艺术性的情节内容,激发学生对党、国家和人民的热爱,坚定理想信念。

教育部基础教育司负责人表示,当前的中小学生生活在互联网信息高度发达的时代,影视作品通过有声画面和故事情节所带来的全方位感观,满足了中小学生身心发展需求。而优秀影视作品因其生动、形象、感染力强等显着特点,既丰富了学生的学习生活,也能提升学生的审美及人文素养,是加强中小学生社会主义核心价值观教育的时代需要。

二、提高师生综合认识,强力推进影视教育

二是要在厚植学生爱国主义情怀上下足功夫。2014年“六一”国际儿童节前夕,习近平总书记在北京市海淀区民族小学座谈时指出,少年儿童要记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助,要学习英雄人物、先进人物、美好事物,在学习中养成好的思想品德追求,提到“过去电影《红孩子》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》、《英雄小八路》、《草原英雄小姐妹》等说的就是一些少年英雄的故事。”中小学校在开展影视教育时要注重时机,利用好国庆节、“七七”抗战纪念日、“九三”抗战胜利纪念日、“九一八”纪念日等重要节日或纪念日,结合不同学段学生特点有针对性地组织学生观看爱国主义题材影视作品。如,小学阶段可配合语文学科教学播放《小兵张嘎》《英雄小八路》等影片,中学阶段可配合历史学科教学播放《血战台儿庄》《开天辟地》等影片。中小学校要通过爱国主义教育影片,教育学生追寻先烈踪迹、涵养民族精神气质,培养爱国主义情怀。

北京市海淀区前进小学毗邻北影社区和北京电影学院,相当部分学生家长直接或间接在影视行业工作。每月组织一次集体观影活动,每周上一节电影欣赏课,将学科教学、学校主题教育活动与电影课程相结合,是前进小学的特色做法。

1.高度重视,纳入德育计划。按照“立德树人,和谐发展”的办学理念,学校科学规划、顶层设计,坚持做有质量更有温度的教育,坚持把培养合格公民、奠基幸福人生作为学校一切教育教学工作的出发点。学校将影视教育作为德育工作的重要抓手,每学期初制定影视教育工作计划,按照不同学段学生的特点,每学期从国家五部委推荐的优秀影片中推荐3~4部作为必看影片,使观看优秀影视作品成为每个学生的“必修课”。学校将影视教育与语文、政治、历史、地理等科目的课堂教学及主题班、队会相结合,开展观影、影视评论征文、影视手抄报及主题班、队会讨论等活动,确保影视教育的普及率达到95%以上。提高学生对影视作品的审美和鉴赏能力,加强爱国主义和革命传统教育,培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观,增强民族自信心和自豪感。

三是要在加强学生品德修养上下足功夫。截至2017年,我国已成为电影银幕总数最多的国家,并有望成为全球第一大电影市场。题材类型众多的影视作品多来源于生活,又高于生活,是对生活中事物的提炼与升华。中小学校要利用好优秀影视作品中的教育契机,以主题电影周、专题班会、情景剧再现、观后感分享等方式,将勤俭节约、尊老爱幼、敦亲睦邻、自强不息、谦虚礼貌、诚实守信等优良品质具体形象地传达给学生。作为教育工作者,我们也需清醒地认识到,并不是所有影视作品都适合中小学生观看,即使是优秀影视作品,其中也可能存在个别学生不易理解的内容和情节,对此,教师需予以引导。中小学校在为学生遴选播放影视作品时,除了要考虑影视作品的题材、内容、演员等,更要对影片进行“教育审看”。中小学生因身心发展尚不成熟,容易对影视作品中激烈打斗、言语冲突等“刺激”画面进行模仿,由此可能使学生产生不良行为,甚至欺凌他人。对于影视作品中因情节需要而产生的负面内容,教师要帮助学生进行正面理解,化解学生可能出现的误解和不当模仿。

《指导意见》提出,加强中小学影视教育,必须遵循中小学生年龄特点和认知规律,统筹影视教育资源,强化观影条件保障,完善工作协调机制,推动各地各校因地制宜开展影视教育活动,让中小学生在影视教育中感受世界、开阔视野、体验情感,促进他们身心健康和全面发展。

2.计划周详,组织管理有序。学校制定了影视作品放映工作计划,由德育处分管影视教育,并安排专人具体负责,各班主任及任课教师协助,安保处负责安全保障,精心组织实施,保证学生安全、有序、高效地观看影视作品。

四是要在增长学生知识见识上下功夫。影视作品之所以受到大众欢迎,其蕴含的多种元素尤为重要,能够有效促进语言与思维能力的提升。2017年底,教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准》,其中,在语文、艺术等多学科中都提出了对影视作品赏析的要求。如,高中语文学科核心素养之一为“审美鉴赏与创造”,设置了“跨媒介阅读与交流”学习任务群,观察、思考不同媒介语言文字运用的现象。高中艺术学科将“影视艺术”作为必修内容。中小学校要把影视教育作为中小学德育、学科教学、美育等工作的重要内容。要将影视教育有机整合到学校教育教学计划中,统筹实施开展综合实践活动课程、学生社团活动、校本课程开发等。要在语文、外语、历史、道德与法治等学科的教学中,选取适当的影视作品,丰富课堂教学内容和手段。要与校外活动和网络教育综合考虑,利用好中小学生研学实践等教育活动,创新观影形式,灵活安排观影时间,使观看优秀影片成为每名中小学生的必修内容。

“要从厚植学生爱国主义情怀、加强学生品德修养、增长学生知识见识上下足功夫”,北京教育科学研究院院长方中雄表示,作为教育工作者,需清醒地认识到,并不是所有影视作品都适合中小学生观看,即使是优秀影视作品,其中也可能存在个别学生不易理解的内容和情节,对此,教师需予以引导。他建议,小学阶段可配合语文学科教学播放《小兵张嘎》《英雄小八路》等影片,中学阶段可配合历史学科教学播放《血战台儿庄》《开天辟地》等影片。

3.设班授课,西北首屈一指。学校在省级艺术教育示范学校基础上,建设青少年媒介素养教育实验基地、设置媒介素养班。由中国传媒大学专业教师传授影视专业课程,由西安广播电视台提供实践平台,为学生提供高品质的影视传媒专业教育,联合培养影视传媒类专业预备人才。

五是要在培养学生奋斗精神上下功夫。习近平总书记在党的十九大报告中提出,“青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望”“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”。中小学校开展影视教育,要结合我国电影事业发展历程,通过参观、走访、实地考察等多种形式引导中小学生明白电影事业的发展靠的是一代代电影人的不懈奋斗的道理。同时也要结合当前时代背景,教育引导学生不能仅关注影视作品中演员的华丽外表,不能盲目追星捧星。要引导学生正确看待影视从业人员,如,可邀请幕后工作者与学生分享影视作品制作经历,尝试以班级为单位制作拍摄微电影,让学生体会一部影视作品从筹备、拍摄到放映等各个环节需要付出的艰辛努力,引导学生树立敢于担当、不懈奋斗的精神,做到刚健有为、自强不息。

据了解,教育部将会同中宣部每年向全国中小学生推荐优秀影片片目,全国中小学生影视教育协调工作委员会做好优秀影片的评选、推荐和促进发行等工作。此外,还将指导各地积极利用优秀影片进行理想信念、爱国主义、革命传统、社会主义核心价值观等教育。

经过三届传媒班的实践检验,目前学校为影视传媒班设置的课程主要有:新闻素养类、影视类、语言表达类等三大类课程。具体涉及语言表达、即兴评述、新闻采访、节目创意策划、节目主持、剧本创作、摄影摄像等课程。传媒班学生在完成国家规定的高中必修、选修课程的基础上修习了上述影视传媒类课程,学生的知识领域、思想视野得到进一步拓展,审美水平、媒介技能和综合素养大幅提高。

六是要在增强学生综合素质上下功夫。开展影视教育,尤为重要的是让中小学生能够在看电影、评电影、拍电影、演电影中收获体会和成长。拍电影、演电影需要调动学生语言、文学、表演、歌唱、舞蹈、统筹、管理等多方面能力,是学生综合素质发展的一个很好的表现形式。中小学校要通过电影赏析、电影评论、电影表演、电影配音、微电影创作、影视节活动等,营造浓厚的校园影视文化氛围。要鼓励和支持学生自主创建电影社团或兴趣小组。要结合实际情况,配备专职指导教师。还要邀请影视教育专家,通过开设电影主题讲座等形式,讲授电影知识,传播电影文化。教研部门要按照《指导意见》要求,将电影放映、电影理论、电影鉴赏、微电影创作等专业知识纳入中小学德育和校外教育教师培训内容,提高教师的艺术素养和审美能力,培养一批专兼职结合的影视教育教师队伍。

2018年,陕西省西安市第三十中学媒介素养班拍摄微电影作品《田野新希望》,围绕“定点扶贫”主题,讲述三十中的一名学生通过电商渠道为村民解决农产品滞销的窘境,为他们打开新型销路的故事,获得好评。

三、小学校做大文章,影视教育之花初绽

北京教育科学研究院 方中雄

“开展影视教育,尤为重要的是让中小学生能够在看电影、评电影、拍电影、演电影中收获体会和成长”,方中雄表示,中小学校要通过电影赏析、电影评论、电影表演等,营造浓厚的校园影视文化氛围。要鼓励和支持学生自主创建电影社团或兴趣小组。要结合实际情况,配备专职指导教师。还要邀请影视教育专家,通过开设电影主题讲座等形式,讲授电影知识,传播电影文化。

2016年,学校首届媒介素养班的学生共同创作完成了微电影《三个人的皮影戏》。学生们分工合作,从剧本创作到拍摄剪辑历时一个月。该片荣获2017年陕西省中小学生微电影大赛一等奖,并入围教育部、国家新闻出版广电总局联合举办的第二届“全国中小学生电影周”活动,在1905电影网展映。陕西省入围10部,数量仅次于北京,居全国第二。2018年,媒介素养班拍摄冲冠之作《田野新希望》。该微电影围绕“定点扶贫”主题,讲述三十中的一名学生通过电商渠道为村民解决农产品滞销的窘境,为他们打开新型销路。该影片已制作完成,在今年举行的陕西省中小学生微电影大赛中再次获得好评。

重视影视教育并不是多看几场电影。《指导意见》主张构建看电影、评电影、拍电影、演电影等有机结合的影视教育活动体系。在实践中,这几种活动可以相辅相成。在华中科技大学教育科学研究院副教授刘长海看来,随着影视教育深入开展,学校要不断提升教师组织开展影视教育的能力,做好影视赏评和创编的引导者。学校也可以根据本校教育工作需要,创建反映工作特色、有益学生成长的校园微电影资源库,将微电影创编与德育特色创建、办学品质提升等工作有机融合起来。

同时,学校还将影视教育引入课堂,积极开展教师课堂教学微视频制作比赛活动,极大地创新了教学、教研形式,语文、数学、英语、综合实践等各科教师积极参与、大胆尝试,将微视频制作应用到学科课堂教学中。30余件教师原创微视频作品及10余件学生原创微视频作品充分展现了师生探究、合作、创新的可贵品质,其中,《一根火柴的力量》《巧妙的推恩令》等微视频巧妙化解了学科教学的重难点,为课堂增彩不少,深受学生欢迎。目前,学校已有近三分之二的教师能独立完成微视频微课制作。

学校还充分发挥影视资源优势,围绕学校生活自媒体,积极组织全校学生参加一年一度的“小艺谋”微电影大赛;在各班级开展“电子板报”评比,利用智慧电子班牌在“教师节”“五四青年节”等节日中进行班级特色展示,充分调动了学生参与其中的积极性。在学校魅力班会展示活动中,八年级班学生制作了“我学会了”成长相册,学生们自己动手、发现生活,他们丰富的创造力和无穷的挖掘潜力远远超出了我们的预期,一件件完美的作品让我们感叹不已,真正达到了身边事教育身边人、教育于无痕的德育育人效果。

四、探索总结经验,追赶超越智慧奋进

随风潜入夜,润物细无声。通过几年影视教育的不懈摸索,学校深刻地认识到,开展影视教育工作不仅是加强爱国主义教育和革命传统教育的客观要求,而且是培养和造就学生健康人格的时代需求,是生动形象引导学生健康成长的正能量,是进一步丰富学校教育的重要举措。学校将进一步优化工作的方式方法,凸显三十中影视教育特色,智慧推进影视教育工作。

任重道远须策马,风正潮平好扬帆。影视教育必将成为我校校园文化建设的又一张艺术名片,这也是学校“立德树人、和谐发展”的办学理念和“美丽校园、幸福师生、智慧课堂、生命教育”的办学目标的智慧结晶和创新成果。教育润物无声的力量不可估量,艺术无国界的文化认同感锐不可当。影视教育系列活动的开展和许多专业级影视作品与影视专家教授、名家演员的引领和点拨,使学校更加明确通过影视教育坚定师生创新探索的信心和引领师生到达精神高地的决心。学校也将在通过影视教育追求艺术、完善自我的道路上走得更稳、更好、更远。

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