以美育人 美不胜收

山东省烟台市认真学习贯彻全国教育大会精神和习近平总书记给中央美院8位老教授的重要回信精神,以建设“全国中小学生艺术素质测评实验区”为契机,从“政府主导、课程管理、队伍建设、监测评价”四个方面着手,构建完善的美育工作机制,推动中小学美育扎实开展。
建立政府主导的美育实施机制。市政府出台《关于加强和改进学校美育工作的实施意见》,从艺术师资队伍建设、教学规范、教育评价、活动组织、艺术特色建设等方面进行部署推进。将“中小学生艺术素质测评标准”列为市政府“开展国家标准化综合改革试点行动计划重点项目”,出台音体美课程刚性管理规定,艺术课程开齐开足率达到了100%.有序推进考试制度改革,建立艺术学科素养等级评价办法,采取面试和视听欣赏卷面考试相结合的方式确定学业水平考试成绩,大力推进学校自测与县级以上专项测试相结合的学业水平考试改革。
构建综合性强的课程建设机制。丰富美育课程,涵盖音乐、美术、书法、篆刻、舞蹈、戏剧、戏曲、影视,以及剪纸、版画、地方舞、手工制作等地方优秀传统文化艺术。积极搭建展示舞台,学校层面每年举办1—2次艺术节、美术展览等校园艺术展演活动,市级层面每3年举办一次中小学生艺术展演,期间举办合唱节,组织戏剧、器乐、舞蹈大赛和美术、影视作品展等活动。推进“一校一品”“一校多品”,建设74所市级和45所省级“艺术教育示范校”,建立5所全国“中华优秀文化艺术传承学校”。
加强“三位一体”的教师培养机制。实施美育教师专项配备计划,以学区为单位,配齐音乐、美术等美育课程专职教师,艺术教师占教师总数的7%.建立常规培训与高级研修相结合的培训机制,成立教师合唱团,探索建立“教研、学习、实践”于一体的艺术骨干教师培训长效机制,30多名艺术教师获省级优质课一等奖,3人获全国现场课评比一等奖第一名。发挥艺术学科带头人示范引领作用,积极承担省“十三五”重大招标课题《山东省中小学生艺术素质评价体系构建与实施策略的研究》和体卫艺教育信息平台建设等项目,为美育实践提供理论支持与技术支撑。
推行分级实施的美育评价机制。面向每一名学生开展艺术素质测评,建立学生艺术素质成长档案。从“标准、方法、监管”三个层面,初步建立了多维度、多元化的学生艺术素质发展性评价体系。关注发展的内容标准,制定各年级学生阶梯性成长目标,同时明确教学目标。理清校、县、市三级测评实施任务,采取学校对每位学生测试、县市区抽测、地市和省抽样检测的形式开展工作,试行“人机对话”形式的艺术学科学业质量水平动态监测。探索严实有效的监控管理,利用“互联网+”模式,开展线上线下结合的动态评价管理,切实提升学生艺术素质水平。

  昨天,青岛市发布了《关于全面加强和改进中小学校美育工作的实施意见》(以下简称《意见》),确定到2019年,我市将全面推行美育课程改革,把艺术课程纳入初中、普通高中学业水平考试科目,最终建成凸现青岛特色的现代化美育体系。

  学校美育,不仅仅是艺术教育,同时还是以社会美、艺术美、自然美、科学美为依托,以实现人的全面发展为宗旨的形象化的生命和情感教育。“学校美育工程”把德育、智育、体育和美育有机融合,是郑州教育2016~2018年工作规划中具体确定的17项重大工程之一。

  明年全市配齐音乐美术教师

  为夯实美育载体,我市大力构建美育课程体系,推进校园美育活动逐步开展;为强化美育保障,我市不断整合社会美育资源,筹建郑州美育网络资源库;为推动美育进程,我市开展督导评价,遴选美育示范县(市、区)、示范校。在我市,“美育工程”的实施,增添了校园活力,丰富了学生校园文化生活,提高了学生发现美、感受美、鉴赏美和创造美的能力。

  《意见》对全市美育教育工作的推进列出了明确的时间表,到2017年,全市中小学校开齐开足美育课程,配齐配足音乐美术教师,学生参与校内艺术课程和艺术活动比例达到100%。到2018年,构建起以音乐美术为主体,舞蹈、戏剧、戏曲、影视表演等同步开设的美育课程体系。全市中小学校音乐美术学科设施设备配备全部达到省定标准,重点加强农村学校美育推进力度。

  做有未来的教育,我们主张:学校美育不仅仅是学校艺术学科教学所承担的责任,更多的是学校整体教育教学活动的审美化改造,将显性的艺术审美教育和学科融合审美教育以及隐性的环境审美教育融为一体,合力提升学生审美和人文素养。当现实教育生活中,我们的老师酣畅淋漓地完成一堂“最好”教学的时候,实际上他们也就完成了一次美的塑造。

  到2019年,全面推行美育课程改革,建立满足多样化美育课程需求的多元化师资队伍,将艺术课程纳入初中、普通高中学业水平考试科目。到2020年,实现城乡学校美育均衡发展,学生审美和人文素养明显提升。构建起幼小初高各阶段美育相互衔接,课堂教学和课外活动相互结合,普及教育与专业教育相互促进,学校美育和社会、家庭美育相互联系,人人参与、凸现青岛特色的现代化美育体系。

  做有未来的教育,我们注重:学校美育理念的落实,美育规划的制定,美育课程的构建,美育路径的选择,美育师资的充实,美育资源的整合以及美育资金的保障。

  对于2019年艺术课程如何纳入初中和高中学业水平考试,市教育局体卫艺处处长李彦表示,中考改革是一个系统工程,时间表确定了,但具体的考试内容和方式还需要详细研究。

  做有未来的教育,我们发现:郑州各县(市、区)、各学校的美育蕴藏巨大的化育潜能,每一个高屋建瓴的顶层设计,每一次细腻微小的美育实践,都成为涵养学生向真向善向美心灵的润物无声,都成为推动郑州美育向前发展的智慧支撑,都成为郑州建设国家中心城市的美丽驱动。

  学生至少有一项艺术特长

  ——郑州市教育局党委书记、局长 李陶然

  《意见》对不同年龄段的孩子都确定了美育教育的目标,幼儿园要以培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力为目标,为幼儿提供丰富多样的美育活动,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。义务教育学校要以培养学生健康向上的审美情趣、审美格调、审美理想为目标,培养学生掌握1至2项艺术特长和爱好。普通高中学校要为学生提供多样化、可供选择的美育课程,满足学生不同艺术爱好和特长发展的需要,丰富审美体验。中等职业学校要强化艺术实践,注重与专业课程有机结合,培养具有审美修养的高素质技术技能人才,鼓励学校运用现代学徒制方式开展人才培养。特殊教育学校要根据学生身心发展水平和特点,探索艺术技能与职业技能有机结合的渠道。

  多元平台 彰显综合素养

  另外,义务教育阶段学校要根据国家课程方案开设美育课程,确保美育课程课时总量达到总课时的9%,有条件的学校可以按总课时的11%开设美育课程。义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上,要逐步增设舞蹈、戏剧、戏曲等课程。普通高中学校要保证美育类必修课程不低于6个学分,相当于108课时。普通高中学校在开设音乐、美术课程的基础上,要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视表演等教学模块。中等职业学校要将美育课程纳入公共基础必修课,保证不低于72课时。中等职业学校要在开好与基础教育相衔接的美育课程的同时,探索开好体现职业教育专业和学生特点的拓展课程。

  民族舞、芭蕾舞、现代舞、当代舞、爵士舞、踢踏舞……2016年郑州市中小学生美育活动独舞决赛现场,选手们各显其能,将我市中小学生的风貌展现得酣畅淋漓。

  学校要开发地域特色课程

  而独诵比赛现场,古今中外的名篇成为参赛选手选择的诵读篇章。每一位参赛选手都落落大方、声情并茂,赢得了评委的称赞。

  市教育局要求,学校开发内容丰富、形式多样的美育校本课程和特色课程,要与国家课程和地方课程有序衔接。义务教育学校开设舞蹈、戏剧表演、戏曲、书法、国画、水彩画等美育校本课程。普通高中学校为学生提供合唱、形体、戏剧表演、书法、国画、陶艺、创意设计等能够满足学生多样化发展需求的美育选修课程。中等职业学校要与专业课程相结合,为学生开设礼仪、主持、模特、电脑绘画、创意设计、木工、雕刻等实用性美育课程。区市教育主管部门和学校要充分挖掘我市茂腔、柳腔、秧歌、面塑、剪纸等地方民间民俗艺术资源,依托我市“地方戏曲振兴计划”“水彩青岛品牌发展战略”等地方特色文化工程,开发富有我市地域特色的美育课程。

  由中共郑州市委宣传部和郑州市教育局主办的2016年郑州市中小学生美育活动,以“出彩郑州·阳光校园”为主题,以先进文化为导向,以立德树人为根本任务,把培育和践行社会主义核心价值观与学校美育相融合。活动历时7个月,分艺术表演类和艺术作品类两大类,涵盖独唱、独奏、独舞、独诵、戏剧、书法、国画、水彩/水粉、篆刻、摄影、版画等多种艺术形式,共有来自全市各县(市、区)和各市直学校的一千余名学生报名参加。

  学校要加强美育的学科渗透与融合,将美育与各学科教学有机结合。尊重学生个体和兴趣差异,年级间、学段间美育课程内容相互衔接,探索建立不同学段分层教学、同一学段自主多样选择的美育教学模式。

  在我市,通过开展丰富多样的美育活动,为学生提供展现美的舞台,从而引领学生树立正确的审美观,提高学生的人文素养,丰富学生的课余文化生活,促进学生德智体美全面发展,已是常态。

  义务教育学校可探索开展尊重学生自主选择的美育走班教学。高中学校实施美育分层教学、选课走班,引导学生根据自身实际自主选择不同层次的美育教学班。推进美育学科长短课、大小课结合,跨年级选课,开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外实践活动,构建课堂教学、课外活动、校园文化“三位一体”的美育育人机制。

  郑州市回民中学管弦乐团和民乐团连续6年应邀赴澳大利亚、韩国、奥地利和俄罗斯等国家进行艺术文化交流,郑州市第二中学、郑州市第七中学等艺术团到维也纳金色大厅、悉尼歌剧院进行艺术展演和学校交流活动……学校社团建设也已成为我市美育教学活动的有力支撑。我市通过“星级社团”评选活动和“社团联盟”建设活动,极大促进学校美育水平的提高,激发全体学生参加艺术活动的热情,让每一位学生都初步掌握一项艺术技能。不仅如此,学生艺术社团日渐活跃于国际艺术文化交流中,开拓了师生的国际视野。

  2020年市级美育示范学校150所

  丰富课程 助推美育进程

  中小学校可以以班级为基础,开展合唱、戏剧、影视表演、校园集体舞等群体性艺术活动。建设面向全体学生,内容丰富、形式多样的美育社团。市教育局每2年将进行1次青岛市中小学生艺术团命名工作,成立青岛市青少年交响乐团。

  郑州五十七中开发的“快乐口风琴”、新郑市新华路小学的特色“版画”、郑州八十中的“魅力葫芦”……在开足、开齐国家课程的基础上,我市大力推动美育的校本课程开发和建设。目前,各县(市、区)和市直学校的美育课程校本化都纳入了学校发展规划,并形成了“一校一品”“一校多品”的特色和品牌。市教研室通过各种教研活动和不同形式课外活动的开展,积极鼓励、引导教师进行音乐、美术教材的二次校本化开发,研发校本课程,并在全市展示推广,使每所学校都有独具特色的美育教育校本教材,教研室还不断丰富校本课程内容,激发了学生的兴趣与爱好,对传承地方文化、激发学习兴趣、促进个性发展等方面都起到积极有效的作用。

  到2020年,我市要建设百支管乐团、千支舞蹈队、万个艺术社,形成“校校有戏剧、班班有合唱、人人有技能”的美育发展格局。开展全市美育示范学校创建工作,到2020年,市级美育示范学校达到150所。

  根据郑州市教育局2016~2018年教育发展重大工程中学校美育工程建设及各项子工程的工作规划,我市2016年全面启动“学校美育工程”,建立学校美育课程体系:中小学、幼儿园美育课程建设以音乐、美术等艺术课程为主体,以审美化教学、学科美育功能开发为抓手,以审美和人文素养培养为核心,以创新能力培育为重点,科学定位美育课程目标,按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要等,逐步开齐开足并上好美育课程。

  我市还将实施全市文化艺术场馆“高雅艺术学生看”公益行动,开设青岛文艺讲堂等艺术家公益讲座。高校艺术专业教师、艺术院团和艺术培训机构专家、民间艺人等可到学校担任兼职艺术教师。到2020年,我市将建设100个市级校外美育实践活动基地,30个美育大师青岛工作室,70个美育名家工作坊。

  从2016年开始,我市计划用5年的时间对全市1000名中小学美育工作者开展提升培训。加大对县(市、区)美育工作者的培训力度,安排专项培训资金,并向农村学校予以倾斜;继续开展名师送课下乡活动,充分发挥辐射带动作用,促进美育优质师资资源共享。学校也充分发挥骨干教师的作用,开发学校美育课程,组织开展美育教师基本功比赛、艺术论文评选和专项培训工作,不断提高美育教师的教学和科研水平。

  学区内美育教师可跨校走教

  此外,利用信息化手段,我市进一步扩大优质美育教育资源覆盖面。通过美育网络资源建设项目,完善了与课程教材配套的中小学美育课程优质数字教育资源库;创新学校美育教育教学方式,进一步完善了基于移动互联网的学习平台建设;以郑州教育信息网、郑州“优教人人通”为平台,建立郑州“互联网+美育”资源库,包括音乐、美术、舞蹈、戏曲、朗诵、演讲等内容,借助微信、微博等互联网平台传播,将优质美育资源整合、共享,充分发挥社会美育的功能。

  根据要求,我市将加大美育教师补充力度,每年教师招聘计划中要确定一定比例用于美育教师招聘,改革美育教师招聘方式,实行面试前置等形式多样的美育教师招聘方式。探索建立区域内美育教师跨校联盟,以学区为单位配齐配足美育学科教师,在学区内推行美育教师跨校走教,满足多样化的美育教学需要。通过全市美育名师培养工程,开展校、区(市)、市三级美育名师工作室创建工作,构建我市名师引领效应显著、学科带头人示范作用突出的美育教师体系。

  我市不少学校,在做好校园整体规划、设计、重建、改建、扩建的同时,纷纷借助校园网、广播站、校报校刊、宣传栏等,营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境,以美感人,以景育人。“书香校园”评选、“中华诵·经典诵读”等活动和比赛,以及最美师生、最美班级、最美校园等评优评先活动,也让校园美育之花更加芬芳。

  美育教师承担学校安排的课外美育活动和艺术社团辅导工作,在评定职称时按规定计入辅导员工作年限。

  完善体系 塑造美育品牌

  城乡学校美育对口帮扶

  在去年11月召开的郑州市美育工作推进会上,郑州市教育局对遴选出的示范县(市、区)、示范校和实验校进行命名授牌。

  《意见》要求,要推动城乡美育均衡发展,优先发展农村学校美育工作。开展“艺动城乡”全市城乡学校美育对口帮扶活动,鼓励美育特色学校、市中小学生艺术团学校与农村、薄弱学校结对帮扶,开展“艺动城乡”美育星级结对学校创建活动。

  2016年,郑州教育全面启动了“学校美育工程”,制定学校美育发展规划、实施方案、评价办法。配套六个子工程,以“培育和践行社会主义核心价值观促进工程”为核心,做好“美育课程体系建设及教研科研提升工程”“美育实践基地建设工程”“美育网络资源建设工程”“学校美育校园文化建设和社会美育资源整合工程”和“学校美育评价、质量监测和督导制度改进工程”建设。力争用三年时间,整体推进我市学校美育发展,完善学校美育制度建设,提升学校美育工作基础,培育一批美育示范县(市、区)和示范校,建设郑州市中小学美育实践基地,打造区域性郑州市学校美育品牌。

  市教育局鼓励美育教师采取支教、走教、巡回教学、流动授课、定点联系、对口辅导等多种形式到农村学校任教。我市还将开展中小学生艺术素质测评工作,建立学生美育成长档案,将学生参加艺术课程修习、课内外艺术活动实践、艺术社团活动等艺术素质测评结果纳入学生综合素质评价体系,并作为高中阶段学校招生的重要依据。

  为全面加强和改进我市学校美育工作,市教育局对全市学校美育工作进行整体部署和安排,制定《郑州市教育局加强和改进学校美育工作实施方案》和评价方法,组织开展督导评价,在各县(市、区)教体局和学校申报的基础上,经专家评审,在全市范围内遴选出中原区教体局、金水区教体局、新密市教体局、郑东新区教文体局4个美育示范县(市、区),郑州市第四中学等25所学校为美育示范校,郑州市第七中学等12所学校为美育实验学校。

  规划建设艺术教育中心

  为了彰显科学和绿色,探索美育教育评价体系,根据教育部关于学校艺术素质测评工作指导意见,结合郑州市学校艺术教育现状,市教育局以中小学艺术教育素质测评制度为抓手,建立了艺术教育工作自评公示制度、艺术教育发展年度报告制度和学生艺术素质测评制度,全面实施艺术教育“三个办法”报告制度。全市确定郑州二中等4所学校作为首批学生艺术素质测评试点单位,通过开展艺术教育素质测评试点工作,检验学校艺术教育成果,及时改进和加强学校艺术教育工作,进一步规范艺术教育管理和完善相关措施,积极发挥试点学校示范带动作用。

  根据要求,市、区(市)财政要将美育发展纳入年度教育经费预算,并逐步加大投入力度,满足学校美育发展基本需求。鼓励引导企业、社会团体、公民个人通过捐赠等方式支持和参与学校美育发展。落实义务教育阶段和高中段学校美育设施标准化建设。

  此外,我市各学校每年进行一次美育自评工作;市教育局根据每年的督导工作和学校发展规划评估工作,每年对美育工作进行专项督导评估;各县(市、区)也根据本区域工作实际,完善评估机制,制定评估细则,定期开展专项督导评估。市教育局制订了郑州市中小学艺术教育素质测评体系表,建立起一套具有操作性、科学性、规范性的考核制度,因校制宜、因生制宜,鼓励学校积极探索、创新测评内容和方法,有效推动试点工作顺利开展。

  按照区域统筹规划,在新建和改扩建学校时,应当建设充分体现本区域美育特色和传统文化需要的美育场馆。依托现有资源规划建设青岛市学校艺术教育中心。(记者
王世锋)

  作为我市学校美育工作先试先行的基地,这些单位和学校正充分发挥区域辐射引领作用,不断强化学校美育制度建设,不断探索实施学校美育工作的新路径、新方法,不断总结推广典型经验和成果,努力打造我市学校美育工作区域性品牌。

  时间表

  立德树人 致力学生未来

  到2017年,全市中小学校开齐开足美育课程,配齐配足音乐美术教师,学生参与校内艺术课程和艺术活动比例达到100%。

  各县(市、区)教育局基础教研室都配备了音乐、美术专职教研员;以条件较好的学校为依托,建立学校艺术教研基地,每周三定期开展艺术教研活动;市直学校专门设置负责艺术教育的专职校长;学校体育、艺术学科教育教学与学校其他基础教育学科同等重要、同步发展,彻底扭转多年来体育、音乐、美术“小三门”的局面……我市以“创建面向未来的学校,实施面向未来的教育”为引领,在各县(市、区)和市直学校,把美育作为撬动深化教育领域综合改革的有力杠杆,以人文为基、未来为本,改革创新、立德树人,全力推进学校美育工作深入开展,推动学校均衡发展和特色多样化发展,促进学生的全面发展和个性发展。

  到2018年,构建起以音乐美术为主体,舞蹈、戏剧、戏曲、影视表演等同步开设的美育课程体系。全市中小学校音乐美术学科设施设备配备全部达到省定标准,重点加强农村学校美育推进力度。

  我市将改善美育教育设备设施、添置和更新消耗性器材等费用全部纳入公用经费。不断加强对郑州市第四中学等6所学校艺术团的建设;将经费预算向艺术教育教学设施不齐的地区和学校倾斜,为农村中小学配备艺术教学设备。艺术教育经费的投入,为优质高效开展艺术教育教学活动提供了有力保障。

  到2019年,全面推行美育课程改革,建立满足多样化美育课程需求的多元化师资队伍,将艺术课程纳入初中、普通高中学业水平考试科目。

  2016年3月24日,郑州市教育考察团还到青岛学习考察美育工作,学习和借鉴青岛市学校美育工作经验,进一步理清我市学校美育工作发展思路,着力改进并整体提升我市学校美育工作,实现郑州美育跨越式发展。

  到2020年,实现城乡学校美育均衡发展,学生审美和人文素养明显提升。构建起幼小初高各阶段美育相互衔接,课堂教学和课外活动相互结合,普及教育与专业教育相互促进,学校美育和社会、家庭美育相互联系,人人参与、凸现青岛特色的现代化美育体系。

  如今,我市正不断推进学科德育、美育、家庭教育三育融合,计划今年开展三育整合的校本课程建设两级培训,初步构建三育整合的校本课程体系。

  美育目标

  美育工程的实施,极大鼓舞了各级各类学校美育工作的热情。美育活动的蓬勃开展,增添了校园活力,丰富了学生校园文化生活,提高了学生发现美、感受美、鉴赏美和创造美的能力。

  ●幼儿园

  正如郑州市教育局党委书记、局长李陶然在2016年郑州教育工作会议上所说的那样,教育是个“慢”的事业,而当前经济社会发展的一个最鲜明特征就是“快”,当“慢”遇到“快”,教育怎么办?要做有未来的教育。回应社会发展关切、回归教育本真、求真务实有所作为,正是“做有未来教育”的精神特质。

  要以培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力为目标,为幼儿提供丰富多样的美育活动,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美

  ●义务教育学校

  要以培养学生健康向上的审美情趣、审美格调、审美理想为目标,培养学生掌握1至2项艺术特长和爱好

  ●普通高中学校

  要为学生提供多样化、可供选择的美育课程,满足学生不同艺术爱好和特长发展的需要,丰富审美体验

  ●中等职业学校

  要强化艺术实践,注重与专业课程有机结合,培养具有审美修养的高素质技术技能人才,鼓励学校运用现代学徒制方式开展人才培养

  ●特殊教育学校

  要根据学生身心发展水平和特点,探索艺术技能与职业技能有机结合的渠道

  课时要求

  ●义务教育学校

  要根据国家课程方案开设美育课程,确保美育课程课时总量达到总课时的9%,有条件的学校可以按总课时的11%开设美育课程

  ●普通高中学校

  要保证美育类必修课程不低于6个学分,相当于108课时

  ●中等职业学校

  要将美育课程纳入公共基础必修课,保证不低于72课时

  课程开设

  ●义务教育学校

  开设舞蹈、戏剧表演、戏曲、书法、国画、水彩画等美育校本课程

  ●普通高中学校

  为学生提供合唱、形体、戏剧表演、书法、国画、陶艺、创意设计等能够满足学生多样化发展需求的美育选修课程

  ●中等职业学校

  要与专业课程相结合,为学生开设礼仪、主持、模特、电脑绘画、创意设计、木工、雕刻等实用性美育课程

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