澳门新莆京网络平台文园中学成为珠海首所“全国青少年三维创意设计示范校”

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不同于以往学校传统的单科教育模式,集科学、技术、工程、艺术、数学于一身的创客教育(STEAM)一经出现,就受到学生尤其是小学生的追捧。STEAM在席卷全国之下自然也走进内蒙大草原。比较热门的3D打印、人工智能、无人机技术等都已经成为内蒙地区创客教育典型表现形式。其中3D设计是创客教育、STEAM
教育的核心基础内容,更是未来创新创造的重要生产工具,在STEAM浪潮的影响下,内蒙涌现出一大批3D创客设计小高手,内蒙阿拉善左旗蒙古族学校就是其中一所较为典型的例子,该校是如何开展3D打印设计课程?下面笔者带着疑问,特此专访该校信息技术教师、i3DOne官方认证创客导师楠顶老师:

近日,全国青少年三维创意设计示范校授牌仪式在珠海市文园中学创客实验室举行。珠海市教研中心魏小山、教务处刘伟忠主任、青少年创新设计思维联盟(即青创联盟)代表张建伟等人出席了授牌仪式。

澳门新莆京网络平台,1.楠顶老师好,请您简单介绍下阿拉善左旗蒙古族学校以及您本人?

中间为教育局信息技术教研员魏小山老师,

楠顶老师:大家好,主编林Sir好,首先非常高兴能收到来自全国青少年三维创意社区主编林Sir的采访邀请。我简单介绍下我们学校的基本情况:阿拉善左旗蒙古族学校始建于1940年,学校已走过78年的风雨历程。在校生700多名(农牧区学生占80%以上)。学校现有教职工100多名。学校以蒙语教学为主,同时开设汉语、英语课。将长调、摔跤等蒙古文化、体育活动纳入课堂教学传承着民族文化,我校还是全国足球特色学校。

右二为教务处刘伟忠主任,右一为该校创客导师李明生

近几年校领导加大对现代化建设的投入,完善学校现代化教学设备,创造条件让牧民的孩子享受到现代化教育。

珠海市文园中学是一所公立初级中学,广东省一级学校,珠海市规模最大的义务教育阶段学校。文园中学历来重视学生创新应用能力培养。近几年来
,学校积极探索以信息技术为依托的STEAM+创客活动教育项目,先后开设了晨天工作室、3D打印创意社团、玩转3D虚拟机器人、创意电子搭建、Scratch趣味编程等创新性学生社团及课程活动,促进了学生创新能力发展。我校刘伟忠、李明生、陈华玲老师荣获i3DOne社区认证的创客导师称号,并带领学生团队致力推进创客教育,力促本校获得珠海市首所全国青少年三维创意设计示范校的授牌称号。就在上周刚刚结束的珠海市大华杯3D设计比赛中,我校选手荣获二等奖的好成绩。

学校教学楼

创新一直是教育的热点话题,而三维创意设计则是创客教育的一种重要的思维方式及手段,是通过三维建模软件和三维制造工具,把想法变成现实的过程。从创客教育的课程到STEM课程项目,引发学生好奇心到培养学生们的学习兴趣,提高学生的创新精神和动手能力培养已经成为中小学教育中的一个关键。特别是在一些科学艺术类课堂上如物理,数学、美术、历史、地理等学科中,孩子们怎么提高学习效率,调动起他们的主动式学习?让思维可见,让创意有形是最有效的方法,三维设计就是创意数字化,3D打印就是创意有形化。现在的中小学教育中,STEAM课程已经渗透到各个学科。
3D打印与设计就是创客教育大花园中最有魅力的花朵。3D设计能更好地培养青少年空间思维能力,动手动脑能力。3D打印设计,也必将会成为新世纪创新人才的一项必备技能。

校园那达慕(沙力搏尔式摔跤)

珠海创客骨干教师合影

社会实践(传承游牧生活)

此次授牌是青少年创新设计思维联盟、i3DOne青少年三维创意社区、中望软件联合颁发,旨在对青少年创客教育做出杰出贡献的学校给予肯定和支持,希望以此建立起全国青少年创客教育教学示范单位,开放给同行学习,推动珠海创客教育的快速发展。

我是一名蒙古族孩子,大学毕业以后我依然决定回到自己的故乡,来到这所学校成为一名光荣的人民教师,我希望能够通过自己的努力让这些牧区的孩子们了解先进的科技,在工作中我一边学习一边教学,不断通过自学提高业务能力,希望培养一批喜欢信息技术的蒙古族孩子,更希望这些孩子能在以后出去探索更多先进技术。

创客教育展示活动现场

楠顶老师

研讨活动期间,我校教师李明生为珠海市首批创客教育基地学校的老师们展示了一节生动有趣的3D创意设计分享课。

2.在内地人的印象中,内蒙是一片大草原,内蒙兄弟都是草原“轻骑兵”,似乎与“创客教育”不搭边,当然,这肯定是大家的误解,据您了解,目前创客教育在内蒙开展的情况是怎么样?特别是贵校都开展哪些STEAM项目?

来自全国中小学电脑制作活动指定软件3D
One的培训教师围绕设计型创客的主题,针对3D打印的基础技能(3D打印机的基础应用以及软件基础技能掌握,从设计模型到实体模型打印)进行培训,并现场为伙伴们解答相关问题。

楠顶老师:可能很多人对内蒙古的了解还停留在原始层面,其实内蒙古的发展也是日新月异的,我们在传承与现代中融汇发展。
我们阿拉善“创客教育”起步可能比内地发达城市略晚一些,但一旦介入师生们还是很感兴趣。内蒙创客教育虽说在起步摸索阶段,但在呼和浩特市和包头市的学校开展的比较好了,特别是好多学校已经发展到一定规模,拥有自己的专业指导老师还有自己的团队。

全国青少年三维创意设计示范校授牌申请:

我校还处在起步阶段,还没有真正意义上发展STEAM项目,但是我们不甘落后,从最基础的学起,激发孩子们的兴趣。下一步的打算是想做一件学生自己设计的“跑的最快的赛车”,这款车就是小组合作通过设计赛车学习3D
One、物理、数学、美术等知识。

3.您作为内蒙一位信息技术教师,请您谈谈对“创客教育”的理解?

楠顶老师:作为一名少数民族教师谈谈我理解的“创客”,首先我认为创客是在现实生活中遇见了一些问题,通过自己的想法和学习到的知识,在实践中解决问题,这就是“创客”。

“创客教育”是通过解决具体问题来掌握各类学科知识,比如通过3D技术制作跑的最快的赛车;通过物理教师的讲解让学生掌握风阻和力学的知识;通过数学教师的讲解让学生更加准确的计算车子尺寸;通过美术老师的讲解让赛车变得更漂亮;通过学习3D
One软件让学生不断加强自学能力和小组合作学习的能力。这就是我理解的“创客教育”。

4.创新能力的培养是素质教育的核心,是素质教育区别于应试教育的根本所在,也是现代教育与传统教育的根本区别所在,您作为学校信息技术教师,是怎么培养学生们这方面的技能呢?

楠顶老师:大胆尝试创新性教育,通过欣赏创新成果激发孩子们的创新意识。激励学生敢想敢创精神,积极正面引导,使学生在发现问题解决问题的过程中创新思维不断成长,教师不失时机地进行引导,使学生在体验中感受成功的乐趣,培养探索精神。

5.贵校是蒙古族学校,对于3D打印与3D设计,是几时开始开展这门课程的?参加学习的学生包括几年级?课程以什么形式开展?

楠顶老师:我校在一年前开始开展3D兴趣班,主要学习3D
One软件,参加这个班的学生主要是4、5、6年级对信息技术和3D技术感兴趣的学生。

每周三下午是我校的第二课堂时间,我们3D兴趣班就在每周三下午3点到4点这一时间点学习。

校领导了解3D兴趣班的授课情况

蒙古学生使用3D One软件

6.在教学3D设计中,学生们对3D
One的接受程度如何?他们在喜欢骑马射箭的同时,是否也喜欢3D One?

楠顶老师:确实如您所说的,我们蒙古学生不仅喜欢骑马射箭等传统文化,而且特别喜欢3D
One这个软件,尤其是能设计出想要打印出的作品,学生的积极性就更高,都希望所想即所得,让自己想法付诸实现。

该校学生用3D One参加首届内蒙中小学人工智能及

创客教育装备技术应用创新实践活动荣获小学组3D创意作品二等奖

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