东城教育帮扶阿尔山(三)努力打造一支留得下带不走的师资队伍

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近年来,桥西区坚持“教育工作优先安排、教育投入优先支出、教育问题优先解决”的三优先政策,全力办好人民群众满意的教育,按照“一个核心、两轮驱动、三个目标、四个重点、五个提升”的教育工作总体发展思路,科学谋划,统筹规划,桥西区教育工作实现了健康快速发展,先后荣获全国义务教育发展基本均衡区、全国德育科研工作先进实验区、省均衡教育先进实验区、省教育系统先进集体等50多项荣誉。

在阿尔山分校的教室里,无论哪堂课都能看到后排坐着听课教师,这是二中教育集团为加强对教学过程的监控,提高课堂教学质量,向所有教师提出的要求:要深入课堂听课,听常态课、推门课,及时与教师交流反馈。

“没想到,我的孩子也能上北京名校”,谈起女儿就读的学校,初一年级2班于卉馨的妈妈乐得合不拢嘴。2018年6月,阿尔山一中正式挂牌成为北京二中阿尔山分校,自此,阿尔山市的孩子在家门口就能享受到北京的优质教育资源。

向改革要均衡,以创新求发展。桥西区坚持创新,探索教育集团化、学区化、“1+N”联合体发展模式效果显著,推进义务教育均衡发展工作经验在全省推广。践行新教育理念十余载,以“过一种幸福完整的教育生活”为共同愿景,秉持一个不能少的信念,致力于打造一校一品、一师一专、一生一特的“四个一”工程,全力提升教育教学质量,让每所学校充满生机,让每位教师充满活力,让每个孩子充满智慧,让桥西教育朝向“卓越、优质、精细、均衡”的人民满意的教育愿景迈进。

担任教学副校长一职的刘丽烨从柜子里搬出了四本厚重的听课本。自从来到阿尔山,无论寒冬腊月或是盛夏酷暑,她都要走遍各科教室,记录下每一堂课的听课内容,并写下综合评价,为授课老师提供改进意见与建议。

“作为内蒙古自治区兴安盟西北部的一座边陲小城,阿尔山市有着迷人的自然风光,但在教育发展上面临着教师人才匮乏、生源流失严重等问题,越来越多的家长把孩子送到呼和浩特那样的大城市就读”,阿尔山市教育局局长刘贵柱介绍说。近年来,阿尔山市政府高度重视教育发展问题,希望通过引入先进的办学理念,提升学校管理、教师队伍建设水平,满足“办好学、留住人”的迫切需求。

“好球!”、“北京队加油!”、 “八一队加油!”
2017年6月8日上午,喝彩声、加油声、欢笑声飘荡在石家庄市八一小学的操场上,来自北京东城区体育馆路小学的孩子们正和石家庄市八一小学的孩子们上演着一场篮球友谊赛,盖帽、扣篮、空中接力、转身投篮,小小的篮球在赛场上尽情地“飞舞”,精彩极了!两校的孩子们也兴奋极了,他们竞争着球技,交流着友谊,更是向我们分享了石家庄市桥西区与北京市东城区教育协同发展的热度、师生交流的广度、结对互助平台建设的深度。

帮扶学校教师认真听课

阿尔山自然风景

一、抢抓机遇,政府出面搭平台

刘丽烨下课后为学生讲解试卷

东城区与阿尔山市合作办学揭牌仪式

京津冀协同发展上升为重大国家战略,给桥西区发展带来了新机遇,也提出了更高要求。如何变重要机遇为发展成果,推动京津冀合作项目在桥西区落地、生根,桥西区政府做出具体部署,要坚持“优势互补、互利互赢、深度融入、加快发展”的原则,要创造一切条件搭建平台,加速营造协同创新共同体,锐意创新体制机制,将一张张美好蓝图,具化为一个个大项目、好项目。2016年4月23日,桥西区人民政府作为石家庄——北京教育协同发展首个签约单位,与北京市东城区教育委员会签署了《教育合作项目框架协议》,拉开了桥西与东城教育交流合作、共谋发展的序幕,也开启了桥西教育借助外力快速发展的征程。

刘丽烨老师听课笔记

为积极响应国家“扶贫攻坚”号召,东城区教委一年来先后与阿尔山市教委开展调研互访6次。2018年6月两区签订了教育对口帮扶框架协议,北京市第二中学与阿尔山一中签订合作办学协议书。同年8月,阿尔山一中正式挂牌成为北京二中阿尔山分校,东城区教师研修中心阿尔山基地在阿尔山市揭牌落成。随后,二中教育集团6名干部教师组成教育帮扶团,常驻阿尔山分校,与当地教师协作开展百余项教育教学工作,对阿尔山分校进行“造血式帮扶”。

两地签约后,双方教育部门共同努力,充分调查了解学校发展需求,经反复沟通协商,五次修改合作方案,七次调整对接学校,最终确立了“五项重点、三个对话”合作内容,行政管理结对帮扶,提升教育行政管理水平;资源结对共享,提升教育科研水平;学校结对共建,提升学校管理水平;教师结对帮扶,提升教师教学水平等,全方位对话管理、对话教师、对话学生,从而让合作精准发力。

“我们要做的是借助北京市东城区基础教育‘金名片’平台,通过对口帮扶,努力为阿尔山打造一支留得下、带不走的师资队伍。”东城区选派阿尔山市的干部、阿尔山市委常委、副市长高伟说。

63岁的执行校长徐杰是此次教育帮扶团的领队,在出发之前,有很多人劝他,到了颐养天年的年纪,就别去偏远地区支教了。这位倔强的老校长非但没反悔,反而还签下了为期三年的教育帮扶合同。

搭建好桥西东城教育结对发展平台,桥西区与强者联姻,通过深度合作,快速补齐短板,推动教育向高位优质均衡转变的脚步已迈出了一大步。桥西区中小学、幼儿园也紧锣密鼓地行动起来,2016年9月以来,桥西17所中小学、幼儿园和北京东城实力雄厚、各具特色的17所名校喜结连理,就各自的发展需求积极与东城结对单位联系,在办学思想、学校管理、课程建设、师资队伍、特色创建等方面开展了一系列交流研讨活动,开启了桥西、东城教育发展合作的新里程,力争东城先进教育理念落户桥西,在桥西实现共享,借助北京优质教育资源,唱好桥西教育发展这台大戏。

为促进两地教师的交流与合作,加强对青年教师的专业培养,阿尔山分校开展了“师徒结对”活动,董霜与赵艺就是其中一对。作为教育帮扶团成员之一,董霜7年前就主动请缨前往新疆和田支教,这次她又将丰富的教学经验带到了阿尔山分校,担负起高三年级的英语教学重任。面对刚从内蒙古大学毕业的徒弟赵艺,她给出的评价是:勤快、脑子活、潜力无限。

“我们有责任将更好的教育带给阿尔山的孩子,不能让他们输在起跑线上”,徐杰说。

二、问计京城,交流对接拓思路

“这姑娘对工作很认真,在英语教学上也很有潜质,能很快吸收好的教育教学方法并转换成自己的教学特色”,董霜欣慰地说。为了帮助赵艺度过“新老师”入职以来的紧张期,每次上课,师父都会去旁听,记下笔记,哪里讲得好,哪里还可以再延伸,课后再说给徒弟听。

帮扶团老师合影

他山之石,可以攻玉。石家庄市桥西区为借助东城优质教育资源,助推桥西整体办学水平大步提升,积极与北京东城对接,邀请东城教育同仁参加桥西区第二届校长论坛系列活动,就学区化管理及集团化办学的实践与思考作指导;邀请北京东城优秀管理干部在桥西区副校长培训中进行专题讲座,引领副校长加强自身修养、提高管理艺术,创新工作方法,推动学校跨越式发展。

有一次,班上的一名学生打瞌睡,被赵艺点名后却当着全班同学的面顶撞了她,“自尊心强”的赵艺强撑到下课后,跑到董霜面前大哭一场。安慰完徒弟,还要帮助她找到症结所在,除了传授与学生的沟通技巧外,董霜还建议她从改变教学方式入手,激发学生学习英语的兴趣。

教师节学生与老师热情相拥

各学校也全方位寻求合作点,多角度谋求学校发展。石家庄市桥西区宫尹小学与北京天坛东里小学对接后,多次派人学习了解了东里小学德育管理、少先队建设、教学教研活动、班主任论坛、后勤保障等管理举措。致力于探索更加高效的管理模式,两校已在课堂教学、德育活动与教学管理相整合等方面达成共识。市一幼先后6次与北京光明幼儿园开展了联合教研、幼儿膳食制作创新等交流活动,对“陈鹤琴活教育思想”在绘本阅读、体育活动、区域活动中的运用以及幼儿膳食的营养搭配、制作创新进行了研讨,通过保教理念、实践经验的相互碰撞与融会贯通,实现了两园间的优势互补。石家庄市八一小学与北京体育馆路小学携手前行,在学校管理、教育教学、科研等领域互帮互助,以科技、体育、艺术等活动为媒介,结成牢固的友谊,心手相连共同成长。石家庄市第六中学与北京市第十一中学先后进行了多次互访交流,并在艺术特色教育方面进行了深入沟通合作,初步取得了良好成果。

东城教师结对:董霜和赵艺

学生亲手制作的教师节贺卡

三、校际合作,研修共赢创特色

教师趣味运动会

带着教育梦想与激情,徐杰等6人组成的帮扶团抵达阿尔山分校,蓝天白云,清新的空气,宽阔的操场以及一幢幢崭新的教学楼都给他们留下了难以磨灭的印象,在寸土寸金的北京,尤其是东城,这些都是难得的、珍贵的。“这么好的教学设施,要让更多的孩子使用它”,徐杰说。

以对接学校为引领,以主题教研活动为载体,提升教研水平。石家庄市第四中学参加了北京第五十中学“在现代信息化环境下的教学改革研究”主题研讨会,重点学习了现代信息技术在课堂的应用与改革。通过主题教研,第四中学拓展了思维,探索“互联网+”教育教学的方向更为清晰,通过校园网络改造工程、电子图书升级工程,让全校师生可随时随地观看学校优质课程资源,实现了学习模式的变革。石家庄市桥西区振头学区一行16人赴北京市东城区革新里小学参加“小组合作课堂教学模式”主题教研。取经归来,振头学区借鉴经验,以“自主学习+小组合作课堂教学模式研究”为抓手,整体设计教师团队发展和学生艺术特色活动,开设了学区集体教学研究、学区教师素养课堂、学区体艺特色活动等,促进了学区教学内涵式发展。市三幼先后4次选派管理人员、骨干教师、炊厨人员到北京崇文三幼跟岗学习,观摩崇文三幼的日常教学、活动策划、西点制作等流程;先后2次邀请崇文三幼的老师们到市三幼开展“同课异构”专题教研活动,邀请炊厨人员进园指导,帮助优化食堂制作间布局,讲解膳食制作方法。

教师元旦联谊会

要想生源“回流”,光有“硬件”不够,还要提升“软件”才行。一方面,要有浓厚的校园文化在潜移默化中滋养师生,这正是北京二中教育集团的办学理念“空气养人”所致力营造的,因此,徐杰将“空气养人”融入阿尔山分校原本的教育理念中,实现1+12的效果,通过每一次呼吸“滋养”师生们的心灵。

以课题为依托,以团队带团队,推进智慧校园建设。石家庄市友谊大街小学与北京板厂小学依托全国科研课题“信息技术促进家校沟通的有效模式”的研究,通过班主任节、家长节等重大校园节日文化建设以及中华诗词会、亲子创意读写绘、整本书指导阅读等项目的课程研发,不断推进智慧校园建设。石家庄市东马路小学和北京一师附小依托《VR教育在小学教学中的应用及研究》课题,吸纳两校学科骨干教师成立了VR研究会,借助VR教学技术及丰富的教学资源,探索课堂教学的变革。VR研究会结合《太阳系》一课进行同课异构,虚拟现实沉浸式教学体验,让学生身临其境亲身体验,深受两地师生的喜爱。

怎么做才有效果?董霜向赵艺支出了自己的“独门绝技”——让学生利用网络APP为动画片、电影配音。试验后,效果出奇的好,不仅学生们踊跃参加,还抱着竞争的态度,比谁的发音更标准,谁的语调更自然,课上再也没人睡觉了,越来越多的学生们开始“讨好”赵艺,希望能通过课堂展示自己的配音视频,得到她和同学们的认可。

另一方面,针对学校“软件升级”亟待解决的一系列问题,这位执行校长选择从“衣领子”——学校管理层面抓起。首先要调整、完善学校领导班子。就拿初中、高中来说,原来由两位主任分管,互不交叉,徐杰出马合二为一,由一名教学主任负责,这样一来,初高中衔接就更加合理,学校整体管理便捷了许多。

借鉴北京特色课程建设经验,整合改善学校课程体系。“北京光明小学的跨学科综合课程令人耳目一新,对我启发很大。”北京学习归来的石家庄市东风西路教师如是说,“学习光明课堂,我们也进行了初步尝试:将一年级语文课《春雨的色彩》、音乐课《小雨沙沙》、美术课《春天在哪里》进行整合,学生通过文字诵读春天,通过音乐体会节奏,通过线条和色彩表现想象到的画面,从而感受到春天的五彩斑斓、生机勃勃。课堂效果很好,很受学生喜欢!”石家庄市第十中学也借鉴了北京市第五十中学社团管理经验,强化学校社团活动,先后成立了筝韵社、明眸社、核香社等学生社团,开设相关特色课程,促进学生个性发展。石家庄市第四十一中学和北京市109中学以智能机器人项目和心理健康教育项目两校共有特色为立足点,交流各自成功做法,扎实开展教育合作交流。红星小学与北京培新小学把培新小学特色课程与红星小学的1加A走读课程深度融合,实现了跨地域的资源整合与提升。石家庄市四中路小学借鉴北京金台书院小学扑克牌速算,腰鼓,绳操等特色课程建设经验,重新设计本校的课程体系,组建了十个“扑克牌速算实验班”,开设了腰鼓校本课,提升了学生的速算能力,开启了学生快乐的腰鼓生活。裕华西路小学借鉴北京景泰小学的“人人课程”、“五色土讲堂”,完善课程体系,利用中午25分钟的时间,开展了裕西短课程,涉及阅读、诗词、写字、演讲、英语歌曲演唱等多项内容,提升学生素养,让每名学生每天都有进步。

“能有北京的师父带我,是我的荣幸,她教授给我的不仅仅是教学理念和工作方法,还有成为一名优秀人民教师应当具备的素养,这是我一生的财富。”谈到师父的帮助,赵艺动情的说。为了回馈师父的恩情,朴实的赵艺每次回家都要给她带回自家种的蔬菜,这对平日很难买到新鲜蔬菜的董霜而言是“雪中送炭”,“解了燃眉之急”。

徐杰校长日常办公

两地教师手拉手共研共修,共赢共长,通过项目合作、课程建设等专题研究,提升了学科研究水平,提高了学科教师的专业素养,实现京冀融合发展,桥西教师队伍在“京津冀大教育”的背景下得到了更优质的发展。

除了发挥骨干教师引领作用外,东城区教委还举办了一系列“请进来走出去”的交流活动,选派多名优秀教育专家、教师赴阿尔山进行教育教学研讨,为当地400多名教师带来了5场讲座;邀请二中阿尔山分校及当地教研、信息部门干部教师64人次到东城跟岗培训。

东城教委主任周玉玲到阿尔山慰问帮扶团老师

流力度。北京市第五十中学陈东校长带队参加了石家庄市第四中学第五届教科研展示月活动,两校就开展专题教研、打造高效课堂、开发校本课程、德育工作管理等方面进行研讨。北京第十一中学贾长林校长专程带领数学组教师来到石家庄市第十九中学,开展了两地数学学科教研活动。北京市第五十中学分校张全副校长带队到石家庄市第十中学参与物理、化学主题教研活动,从课程建设与课堂管理两方面向十中教师分享了教学精细化管理经验,进行了教师管理、教研创新、学科改革等多角度的交流互动。

2018年12月27日,通过租用中移铁通跨省专线,东城区与阿尔山远程教育平台全部搭建完成,二中阿尔山分校教育网络纳入到东城教育网络中,自此,两地教师可通过平台互动交流、同步听课、共同参与培训,共享优质教育资源。(本文作者:东城区教育新闻中心武欣,本文图片来源:东城区教育新闻中心刘毅、徐鹏、马清原、武欣)

接下来,徐杰将眼光投向了学校的行政部门,把原来分散的部门统筹规划起来,成立校务办公室,协调运作学校的整体工作。
“这样,老师们遇到问题就知道该找谁,该向谁反映,大大提高了学校行政办公的效率”。

2017年4月,石家庄市第十九中学20名初二学生在北京开始了为期5天的游学生涯,他们和北京市第十一中学分校的学生一起上课、生活。在京津冀教育协同发展的背景下,未来游学活动将成为两所学校之间交流的常态。秋季开学后,北京市第十一中学分校的学生也会到石家庄游学,体会燕赵文化。

让师生有存在感、幸福感、获得感是学校管理的最终目的。为此,徐杰与学校领导班子一同创建了“以文化人”的管理模式:将教师请假时限由两节变为四节,每日四次的刷脸变为早晚两次,“要充分考虑到老师的难处,让他们能更加自主、灵活地安排时间”,徐杰说;为丰富教师业余生活,愉悦身心,学校还举办了一系列教师趣味运动会、教职工书法展示、教职工联欢等活动,并获得了一致好评;此外,学校增设了20分钟的晨读与30分钟的晚读,让学生们自由选择时段阅读书籍,日积月累,养成读书的好习惯,拓宽知识的深度与广度。

互学互访,进一步加深了沟通与了解,形成了携手共进的良好氛围。借鉴交流,资源共享,也让北京先进的教育理念在桥西这片土地上落地生根,开放出更加美丽的花朵。创新的合作模式,扎实的对接活动,引起了新闻媒体的关注,《北京晨报》、河北新闻网等媒体均对两地教育合作进行了报道。

聚合与重组使如今的校领导班子焕发出了新的活力,成为了具备战斗力、凝聚力与执行力的团队;充满“人情味儿”的管理,也让教师们在艰苦的环境中得到了极大地宽慰;学校文化像“空气”一样弥散在校园的每个角落,不仅读书声多了,呐喊声多了,欢笑声也多了。

五、四大项目,携手共进谱新篇

每天清晨,徐杰都要在学校操场上走五公里,不仅是为了锻炼身体,更多的是要到处“看看”,感受这里的变化。“我相信,通过两地一同努力,这里会越来越好!”徐杰坚定地说。

2017年3月23日,桥西教育局再赴东城,聆听了北京东城区教委国际交流中心主任王鹏题为《国际交流助推基础改革教育梦想》的报告,进一步了解东城教育的战略思想和改革举措。结合东城教育的发展思路,桥西教育又有了新的规划,新的设想。2017年,桥西教育局将以东城教育合作为工作重点,充分利用北京东城优质教育资源,实施“17所与北京市东城区教育合作发展学校挂牌”、“中小学骨干校长教师赴京挂职学习”、“东城教育专家指导下的桥西校长专题研究”、“中小学学生东城名校游学”等四大项目,力争在办学思想、学校管理、教育资源、师资队伍、教学质量和学生素质等方面同北京东城进行多层次、多角度、全方位的深度合作,促进桥西教育的新发展。

3月份,结对的十七所学校分赴东城对接学校,代表桥西区人民政府赠送“教育合作示范学校”牌匾,详述计划,共商发展。4至5月份,17所学校派骨干校长分两批到北京东城学校挂职学习,深入、全面了解先进的管理模式和教育、教学特色工作。7月份,各校暑期夏令营等交流活动也热火朝天地进行着。

下一步,桥西区将不断提高与教育发达地区交流与合作的层次,不断拓宽交流与合作的范围;不断深化交流与合作的内涵;实现未来人才培养的可持续发展模式,对标北京东城,谋划与天津交流合作,多方提升教育教学质量,最终实现“创建河北省教育强区,跻身全国第一流教育方阵”的战略目标。

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